ДАЙТЕ ВОЛЮ РУКАМ

О ДЕТЯХ — СЕРЬЕЗНО

В сентябре директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна БЕЗРУКИХ в нашем разговоре «Как подковать левшу» («НГ» № 66) авторитетно заявила, что левшу надо воспринимать таким, какой он есть, переучивать его вредно. Тогда же...

В сентябре директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна БЕЗРУКИХ в нашем разговоре «Как подковать левшу» («НГ» № 66) авторитетно заявила, что левшу надо воспринимать таким, какой он есть, переучивать его вредно. Тогда же Марьяна Михайловна пообещала рассказать, как определить, левша ли ваш малыш.

Леворукость сама по себе не является причиной школьных проблем, не мешает выбору профессии в дальнейшем, но леворукость переученная может вызвать проблемы не только с учебой, но и со здоровьем. Важно точно определить, какая рука у ребенка ведущая, и принять это как данность. В прежние годы в школе часто левшей переучивали. Есть интересные данные 80-х годов прошлого века: среди школьников 7—9 лет было выявлено 13,3% леворуких мальчиков и 10% леворуких девочек, а в 14 лет их было уже 4,4% среди мальчиков и 4,1% среди девочек. Немногим удавалось тогда в школе отстоять свое право писать левой рукой. Среди сегодняшних родителей много переученных. Вот один случай, с которым столкнулись специалисты Центра диагностики развития при Институте возрастной физиологии.

Мама привела мальчика, который учился в нулевом классе гимназии. Ребенку было 6 лет 4 месяца, ему никак не удавалось красиво писать, но и учителя и родители относились к этому с пониманием: мальчик — левша. Но рука очень уставала, это и заставило маму привести ребенка на консультацию. Оказалось, мама, сама переученная левша, знает о вреде переучивания и помнит проблемы, с которыми ей пришлось столкнуться. Очень боялась навредить ребенку и убеждала его в том, что писать левой ему будет легче. Мальчик научился писать левой, но признался, что умеет писать правой и время от времени, «когда рука устает», перекладывает ручку в правую руку. Он, скорее всего, бытовой амбидекстр — то есть владеющий в равной степени обеими руками, но графический правша. Случилось переучивание наоборот.

В каком возрасте нужно определять ведущую руку?

Специалисты считают, что в 4 — 5 лет. С 16 — 20 недель и до 2 лет у ребенка происходит волнообразная смена ведущей руки, с 2 до 4 — 5 лет обе руки почти одинаково активны, большая часть действий совершается обеими руками. И лишь в 4 — 5 лет предпочтение становится заметным. Но трудность состоит в том, что часто повторяющиеся действия дети часто хорошо выполняют обеими руками, и это затрудняет выделение ведущей руки.

Есть специальные задания.

Предложите ребенку сложить руки в замок. Считается, что у правшей сверху ложится большой палец правой руки, у левшей — левой.

Попросите сложить руки на груди в позе Наполеона. Принято считать, что у правшей правое предплечье лежит сверху на левом.

Дайте ребенку карандаш в каждую руку и попросите нарисовать одновременно двумя руками круг, квадрат, треугольник. Движения ведущей руки могут быть более медленными, но более точными. Линии, выполненные ведущей рукой, более четкие, без дрожания, углы выражены, точки соединения совпадают.

Скорость движения ведущей руки выше. Можно посчитать число постукиваний указательным пальцем по столу или число точек, сделанных ручкой на листе за 10 сек. (задание выполняется трижды).

Трижды измерьте силу каждой руки динамометром и рассчитайте среднее значение. Ведущая рука превосходит по силе на 2 кг.

Есть еще система тестов, разработанная М. Князевой и В. Вильдавским. Для того чтобы результаты обследования были объективными, лучше, чтобы ребенок не знал, что вы проверяете. Предложите ему просто поиграть. Игра должна быть по правилам: взрослый сидит напротив ребенка, а все предметы кладет на середину стола, на равном расстоянии от левой и правой руки.

1. Положите перед ребенком лист бумаги и карандаш. Предложите нарисовать то, что он хочет. Не торопите. Когда он закончит, попросите нарисовать то же самое на новом листе другой рукой. Он может отказываться: «У меня не получится». Но вы подбодрите его: «Я знаю, что трудно нарисовать такой же рисунок правой (левой) рукой, но ты постарайся».

Во всех последующих заданиях важно следить, какая рука активная, а какая удерживает предмет.

1. Дайте несколько коробочек и попросите найти спрятанную спичку или бусинку, раскрывая коробочки.

2. Предложите построить колодец из спичек или счетных палочек. Выкладывается четырехугольник, а потом второй и третий ряды.

3. Небольшой, например теннисный, мяч попросите ребенка бросить вам. А потом в корзину или ведерко. Очень важно, где находится мяч и где корзина: прямо перед ребенком, а не с какой-то стороны.

4. Вырезание ножницами рисунка по контуру. Здесь следите, какая рука активна: могут двигаться ножницы, а может, наоборот: картинка.

Можно предложить раскладывать карточки лото. Та рука, что раскладывает, как правило, ведущая.

1. Нанизывание бисера на иголку или пуговиц на шнурок.

2. Предложите открыть несколько баночек и флаконов с завинчивающимися крышками. Смотрите, какая рука работает активнее: можно вращать и крышку, а можно — пузырек.

3. Предложите развязать несколько неплотно завязанных узлов на шнуре. Следите: одна рука держит узел, а другая развязывает.

4. А теперь строим из кубиков. Ведущая рука чаще берет, укладывает и поправляет кубики. Но так как это привычное занятие для ребенка, могут быть активными и обе руки. Можете уточнить тест, предложив сложить мозаику.

Для того чтобы не держать результаты в уме, сделайте табличку с номерами заданий и тремя колонками: «левая», «обе руки», «правая». В конце посчитайте, что получилось.

В десятой, последней графе поставьте плюс в колонку «левая», если в семье есть леворукость у родителей, бабушек, братьев.

Внимательно проанализируйте результаты. Если вы получили больше семи плюсов в колонке «левая», то ребенок, скорее всего, левша. Если за задания 2 — 9 плюсы в колонке «левая», а за рисование — «правая», это значит, что бытовые действия ребенок лучше выполняет левой, но он графический правша и писать ему лучше все-таки правой. Несмотря на то, что многое другое он делает лучше левой.

А что делать, если ребенок одинаково хорошо владеет и правой и левой рукой? В быту это замечательно, а вот с письмом надо определяться. Бывает, ребенок начинает писать одной, потом перекладывает ручку в другую руку. Это сильно затрудняет формирование навыка письма.

Часто десяти заданий недостаточно. Можно выбрать дополнительные из тех, что предлагает французская исследовательница М. Озьяс.

1. Зажечь спичку.

2. Почистить обувь щеткой.

3. Вставить стержень в отверстие пуговицы и поднять ее.

4. Намотать нитку на катушку.

5. Перелить воду из одного сосуда в другой.

6. Попасть иголкой в точку на бумаге.

7. Отвинтить гайку.

8. Сложить бусинки в пузырек с узким горлышком.

9. Проколоть дырочки в листе бумаги (5—6 раз).

10. Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.

11. Продеть нитку в иголку.

12. Стряхнуть с себя соринки.

13. Капнуть из пипетки в узкое горлышко пузырька.

14. Достать бусину ложкой из стакана.

15. Позвонить в колокольчик.

16. Закрыть и открыть застежку-молнию.

17. Выпить воду из стакана.

Если определить ведущую руку трудно, обратите внимание на те действия, которые не натренированы: 3, 4, 6, 12 — 14.

А если вы все попробовали, но все-таки не уверены в результатах своих опытов, то можете обратиться в Центр диагностики развития детей. Тел. 245-04-33