Не классная работа

Джош Холт, 24-летний преподаватель физкультуры в начальной школе Heber Hunt Elementary города Седалия, штат Миссури, был неимоверно горд, когда коллеги стали наперебой приглашать его к себе в класс пообщаться с учениками. Видимо, решил он, более опытные преподаватели по заслугам оценили его работу. Но вскоре Холт понял: его профессиональные качества здесь ни при чем. Учителя и родителя просили его опекать малышей только потому, что Джош - мужчина.

Встретить учителя-мужчину в американских школах случается все реже. Да и не только в американских; представители сильного пола становятся редкостью в средних учебных учреждениях по всему миру - от Европы до Латинской Америки. Новый учебный год в очередной раз поставил перед школьным руководством вопрос о необходимости принятия срочных мер - чтобы дети вообще не забыли, что мужчины могут быть не только бизнесменами или политиками, но и наставниками. На Западе разрабатывают целые национальные программы по привлечению мужчин в школы, вводят специальные пособия для педагогов-мужчин и даже организуют общества, помогающие мужчинам устроиться на преподавательскую работу по упрощенной схеме. В России же признают наличие проблемы, но делать что-либо для ее устранения пока отказываются. И это несмотря на то, что у нас положение куда тяжелее, чем на Западе.

В Европе стали бить тревогу, когда число мужчин в школах за 5 лет снизилось в среднем на 3–4% - приблизительно с 54 до 50%. Во Франции прошел «круглый стол» с участием министров и директоров самых престижных учебных заведений, а в Великобритании повысили зарплату на 20% - учителям, но не учительницам. По данным Национальной ассоциации образования США (NEA), в Америке только четверть из 3 млн учителей - мужчины. В начальной школе эта проблема стоит еще острее - здесь мужчины составляют лишь 9%, тогда как в 1981 г. их было 18%. У нас же, по данным Минобразования, только 13% школьных преподавателей - мужчины, то есть из 1,35 млн российских учителей мужчин только185 000. Причем за те же 5 лет мы потеряли более 6% мужских кадров, а с советских времен и вовсе почти 20%.

«Если дети не видят мужчин в классе, они начинают думать, что преподавание - исключительно женское занятие», - говорит Рег Уивер, президент NEA. В конце концов, оно таким и станет, если мужчины будут и впредь избегать работы в школе, считает он.

Специалисты уверены, что сегодня, когда учеба, в частности письмо и чтение, дается мальчикам труднее, чем девочкам, эту тенденцию необходимо переломить. Брайан Нелсон, основатель специализированного сайта MenTeach.org, говорит, что отсутствие мужчин в американских школах плохо действует на детей. «Хорошая учительница - это здорово, но детям точно так же нужен и хороший учитель!»

По словам Анны Карташовой, психолога из МГУ, руководителя «Психологического центра на Волхонке», профессия учителя во всем мире у мужчин не пользуется особой популярностью, но в нашей стране гендерный дисбаланс в педагогической среде затрудняет «процесс социальной адаптации школьников». «В первую очередь потому, что в России гораздо больше, чем в Европе, женщин, воспитывающих детей в гордом одиночестве, - говорит Карташова. - Кроме того, средняя продолжительность жизни мужчин в России невелика. Получается, что многие дети видят в семье исключительно женскую модель поведения и, соответственно, усваивают ее». По мнению психолога, именно отец или другой значимый взрослый мужчина учит ребенка, как вырабатывать уверенность в себе и как отстаивать свои интересы в конфликтных ситуациях. Если ребенок дома воспитывается без отца и у него нет дедушки, то именно школьный учитель-мужчина мог бы компенсировать недостаток мужского влияния. «В определенном смысле школьный учитель мог бы стать для ребенка чуть ли не последним шансом получить полноценное воспитание», - подытоживает Карташова.

Этим летом Университет Индианы ввел учебный курс «Мужчины и образование». Штат Пенсильвания выделил $1 млн на программу, инициированную Университетом Клемсона, по привлечению к преподаванию в школах мужчин афро-американского происхождения. В нью-йоркском Borough of Manhattan Community College действует программа, призванная помочь воспитателям-мужчинам найти работу.

В России подобных программ нет и не предвидится. По словам Евгения Бунимовича, председателя комиссии Мосгордумы по науке и образованию, проблема дефицита учителей-мужчин в общеобразовательных школах стоит в нашей стране очень остро, но специальной программы, призванной способствовать их привлечению, не существует. «Почему мужчины не хотят работать в школе? В первую очередь из-за низкой зарплаты, - говорит Бунимович. - Вот мы и рассматриваем вопрос в более широком смысле - стараемся привлечь в школы больше молодежи, и мужчин, и женщин». Для этого была разработана программа «Молодой учитель»: начинающим специалистам после устройства на работу в школу вручается единовременное пособие - 20 000 руб., за последние два года зарплата молодого учителя существенно возросла, сейчас она может составлять около 23 000 руб. По словам Александра Гаврилова, пресс-секретаря департамента образования столицы, благодаря «Молодому учителю» выпускники вузов действительно стали охотнее устраиваться на работу в общеобразовательную школу. Но процентное соотношение мужчин и женщин не изменилось.

В Европе заработная плата школьного учителя тоже не «миллионерская», но там ситуация несколько иная, рассказывает Бунимович. Во-первых, в Европе профессия учителя подразумевает определенные социальные гарантии, многие мужчины идут работать в школу, потому что хотят, с одной стороны, заниматься осмысленным социально-значимым делом, с другой - иметь больше свободного времени.

«Пока у меня нет ни жены, ни детей, все в порядке», - говорит 24-летний Барт Титтл, работающий в дошкольном образовательном учреждении города Индепенденс, штат Миссури, и получающий около $25 000 в год. Он начинающий учитель, и уже через несколько лет его зарплата вырастет до $35 000–40 000 в год, у него, в отличие от многих знакомых не учителей, большой отпуск, короткий рабочий день и перспектива карьерного роста - вузы и научная деятельность.

В нашей же школе карьеру не сделаешь - «дорасти» до вуза фактически невозможно, научной работой наши учителя практически не занимаются. Да и на существенный рост заработной платы рассчитывать не приходится.

Поэтому-то российские мужчины и не стремятся пополнять ряды школьных преподавателей: по сентябрьскому опросу ВЦИОМа, одной из самых «уважаемых» характеристик человека стала обеспеченность. Одной из самых уважаемых профессий россияне все же признали учителей: только если среди женщин заслуги преподавателей оценили 34%, то среди мужчин - всего 22%.