О ЧЕМ ПИШУТ ДЕВУШКИ

Я люблю умных женщин и мне везет с ними. Одна из них, например, упорно писала слово «мэр» через «е», что нисколько не умаляло ее умственных способностей, поскольку уровень грамотности и эрудиции не всегда показатель ума. Ум, насколько я понимаю, это способность познавать и принимать на основе познания правильные решения, а вовсе не знание исторических дат и алгебраических формул. Вот как раз со способностью познавать и принимать правильные решения у умных женщин все отлично.

В этом смысле "Тотальный диктант", прошедший и в Томске, всего лишь модный около интеллектуальный флэш-моб, который мало что говорит о состоянии российского ума и языка. Даже выбирая в авторы диктанта весьма посредственного писателя Алексея Иванова, прославившегося бытописаниями провинциальных донжуанов в условиях общеобразовательных учреждений, а также муниципальных учреждений дополнительного образования, организаторы флэш-моба следовали не сути, но моде: его «Географ глобус пропил» еще продолжает собирать кинематографические награды.

Что совершенно точно показал диктант: мы все лучше пишем под диктовку, и все хуже – от себя. Мы навострились сдавать ЕГЭ и ГИА, но перестали заниматься творчеством и самостоятельным мышлением. Русский ум, который всегда славился оригинальностью и некоторой хитрожопостью, постепенно замещается довольно усредненными представлениями о себе и мире. Хотите доказательств? Их есть у меня.

В моей любимой томской гимназии №18 педагоги решились на эксперимент, и предоставили нынешним выпускникам гимназии возможность написать сочинение на вольную тему, как это делали все российские гимназисты еще до революции. Список тем облетел недавно рунет, и педагоги ахнули. Младшие классы 100 лет назад описывали, что видела птичка в дальних землях, историю постройки дома и разведения при нем сада, великанов и пигмеев лесного царства. Что видят нынешние птички? Шведский стол в Турции? Какой дом и сад могут описать нынешние школьники, живущие в многоквартирных домах? Дедушкину избушку на 6 сотках в поселке «Ветеран»? Со словом «пигмеи» в младших классах может выйти накладочка: многим придется объяснять значение слова. Сквозь темы сочинений столетней давности просвечивала страна образца 1913 года с совершенно другим укладом, бытом, представлениями о мире и жизни.

Еще хуже вырисовывалась картина в средних классах. Как сегодняшний семиклассник опишет «Замирание нашего сада осенью»? Сколько предложений он найдет для описания этого неведомого процесса? Есть ли у него собственный сад, в конце концов? Где сегодняшние школьники увидят «Реку в лунную ночь»? Хорошо, если на картинах Куинджи. Совсем беда со «встречей войска, возвратившегося из похода». Поход должен быть славным, чтобы войско встречали, «бросая чепчики». А какие славные походы совершали россияне? Две чеченские кампании, Северная Осетия, Крым? Кто туда ездил, как служил, кого победил? Сплошной оппортунизм, а не темы сочинений.

Старшим классам вроде бы полегче. Хотя и тут бездна вопросов. С чего это вдруг 100 лет назад считали, что «слово.. источник счастья»? После коллективных и индивидуальных доносов, после мерзости социалистического реализма, после и во время эллочек-людоедок, что осталось от счастья говорить на великом, могучем, правдивом и свободном?

Вообще непонятно, «почему жизнь сравнивают с путешествием»? Путешествие – это отпуск. Отпуск – это либо дача, либо море. Море – это все включено. Все включено начинается с Дьюти фри. То есть мы приходим в этот мир никакие после Дьюти фри, потом обжираемся всю жизнь, орем «Тагил!», а под занавес спрашиваем:
- А у вас тут еще и море есть?

Сегодня надо уже объяснять смысл противопоставления «родина и чужая сторона». Россияне живут и работают по всему миру часто не ощущая трагической разорванности с родиной. Более того, «мы живем под собою не чуя страны», мы свою-то страну иногда ощущаем как чужую. А девушки наши мечтающие свалить из «сраной рашки»? Как им объяснить, где родина, а где чужая сторона?

Что может написать сегодняшний 17-летний о «скоротечности жизни»? Что кроме слов «нефть и газ» напишет школьник, если ему достанется тема «Какие предметы составляют богатство России и почему»? Почему-почему, вы что ли цену на баррель нефти не видели?

Есть вообще непонятные темы:

«О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве».
(На материале НК «ЮКОС»?)
«О проявлении нравственного начала в истории».
(Это про «9 роту»?)
«На чем основывается духовная связь между предками и потомством?»
(Это про «духовные скрепы» что ли?)

В итоге, решились написать сочинения 12 человек. Трое написали про слово, как источник счастья. Общая идея: словом можно убить, а можно и окрылить. Вывод в одном сочинении правда был довольно неожиданный: «Источник счастья с вами каждый день. Вы только дайте ему свободу. Свободу слова». Трое писали про жизнь-путешествие и хотели не ошибиться с экскурсионным туром. Одна прекрасная гимназистка была уверена, что главное богатство России – это ее люди. Один мальчик написал сочинение в стихах о непрочности счастья, основанного на богатстве. Стихи не очень, поэтому пусть никому не будет стыдно. Еще один анонимный автор утверждал, что жить надо сегодняшним днем, и тогда жизнь не покажется скоротечной.

Две гимназистки выбрали тему про «родину и чужую сторону». Одно сочинение прямо хорошее. Смысл его в том, что где родился, там и надо пригодиться. А второе сочинение читайте сами. И не забывайте: человеку всего 17.

«…Понятие Родина для меня очень размыто… Не смотря на то, что родилась я в Томске и прожила здесь 13 лет, мой родной город – Дудинка. Это самый северный город в России, но в первую очередь это город-порт. Это высокая влажность, запредельно низкие температуры, бесконечные снежные пустыни, темные воды Енисея, песцы, облепившие памятник Ленину, как идейные коммунисты, чайки, от криков которых в летнюю ночь невозможно уснуть (летней ночью солнце палит как сумасшедшее).

О, как я искренне ненавидела этот город! Ржавые железные дороги, пронизывающие улицы, как капилляры, эти облупленные, обшарканные, идиотски выкрашенные хрущевки, а каждый песец был обруган мной лично! Словом, все, все меня раздражало.

… Я до сих пор помню, как этот город стал мне родным. Любовь, привязанность поражают как финский нож и вот ты уже шагаешь по близкому сердцу посткоммунистическому пространству, перешагивая чаек… Вскоре моим любимым местом для прогулок стал порт. Енисей – это море. Мне нравилось смотреть на то, как одни огромные суда уплывают, другие приплывают, а разгрузочные краны с грацией слона поднимают или опускают контейнеры. Вот сзади слышен скрежет рельсов – это маленький товарняк везет уголь, а чайки кружат над темной водой прямой уверенной силой, над тобой лишь небо, бескрайнее и светлое.

Это было волшебное время созерцания и осознания, время, когда я получала визуальное удовольствие от того, что раньше раздражало. Сейчас я живу здесь, в Томске. Я очень часто понимаю, что скучаю по Дудинке, по городу, который за три года стал мне родным. Я надеюсь, меня там ждут. Ждут идейные песцы-коммунисты, ждет незыблемая надпись на выцветшем баннере: «Дудинка – город, где швартуются сердца».

Эта девочка написала то, о чем стесняется говорить писатель Алексей Иванов и о чем молчат результаты ЕГЭ по литературе.

Где любовь – там и родина. И это нельзя написать под диктовку.