Куда уходят вузы?

Говорят, наш педвуз местный приказал долго жить.

Чуть-чуть до 75 лет не дотянул.

Пережил Великую Отечественную, послевоенные годы, перестройку, лихие 90-е, стабильность 2000-х. А вот рейтинга от ВШЭ пережить не смог.

Удар оказался фатальным.

Что греха таить, тому есть объективные причины. Расслабились, пошли не в ту сторону, забылись, думали, учителя будут нужны всегда. Глупо.

Оказывается, нет. Тем, у кого будущего нет, учителя без надобности.

Опять же: учителя — не экономисты, спрос небольшой. Учить никто не хочет, все хотят деньгами ворочать. А у учителя какие деньги?

Так что вроде бесполезный вуз оказался в итоге. Как принято нынче говорить, неэффективный. Государству не надо, абитуриентам тоже. Разве что корочки.

Но как тут ругать абитуриента за столь прагматичный подход, когда никому не надо?

А ведь если задуматься, педагогический вуз самый важный. Инженером можешь ты не стать, а педагогом стать обязан.

Рано или поздно всякий на себя эту роль примерит. Дети-то, поди, будут? Двое, ну, даже один. Воспитывать надо будет. А тут, пожалуйста, "молодой хозяйке в дом" — целая отрасль вузовского образования. По науке ребенка на ноги поставишь, а не как попало.

Хотя, о чем это я, какие нынче дети? Всяк сам для себя пожить хочет. Так что дети отменяются, а вместе с ними и педагогика.

В общем, наверное из этих соображений педагогический наши и решили прикрыть.

Прикрыть — слово самое подходящее, значащее — не совсем закрыли, а только наполовину. Отобрали самостоятельность, сделали филиалом другого, уже классического вуза, тоже, однако, неэффективного. Минус на минус дает плюс. Слава богу, у нас математики вопросами образования ворочают.

Получилось красиво, последовательная такая обработка вузовского образования, опять же алгоритм: бывшие филиалы становятся ничем, бывшие вузы — филиалами. Красота, порядок, конвейер. Ну и гуманизм, конечно.

Процесс зачистки идет последовательно. Режут не всех сразу, а по очереди, все ж таки не звери.

Есть возможность потолкаться, поторговаться (в хорошем смысле этого слова), проаргументировать в пользу собственной необходимости, при этом элегантным пинком отправив в небытие соседа-конкурента. Пускай лучше он вместо меня.

Получается, что ответ на первый вопрос найден.

Куда уходят вузы?

В филиалы, присоединяются к другим вузам, к тем, что оказались бойчее и расторопнее в социал-дарвинистском вузовском забеге.

Но там еще не вся строка, если помните песню. Далее идет: В какие города?

И это тоже хорошо видно по борьбе с филиалами и провинциальными вузами.

В большие, в большие города, в столичные.

В духе современной конспирологии поневоле поверишь, что РГГУ и Литинститут попали в список не случайно.

Пока прогрессивная общественность билась по газетам и интернету за наше московское все, тихой сапой началось свертывание вузов провинциальных, не обладающих, конечно, ни такой мощной маркой, ни потенциалом, но от того не менее нужных. Потому что, как деревня без школы мертва, так и город без вуза не жилец.

Тут даже слепой увидит разнонаправленность советской, и, получается, антисоветской образовательной политики.

В то время как безалаберные, непрактичные коммунисты размазывали высшее образование по всей поверхности нашей необъятной Родины, наши чиновники от образования заботливо, сперва при помощи ЕГЭ, теперь посредством сохранения лишь крупных областных и столичных вузов сгруживают (или сгружают?) его в кучки.

Знать бы, кучки чего?

Ну да поживем, увидим, что получится.

Видимо так, если ремикс на современный лад сделать:

Куда уходят вузы? В какие города?...

Они уйдут неслышно пока вокруг все спят

И писем не напишут, и в дверь не позвонят

Куда уходят вузы

Куда ушли они

Наверно в край чудесный

Где каждый день кино

Где также ночью синей

Струится лунный свет

Но нам с тобой отныне (туда дороги нет)