Химия и жизнь

В американских школах стреляют, в русских — взрывают. В стране, лишенной свободного оборота оружия, подростки чаще что-нибудь поджигают и грохают. Нередко с печальными последствиями. Речь не о терроризме, а, скорее, о безумных шалостях.

«Соль» поговорила с кандидатом химических наук и учителем химии пермского лицея № 9 Верой Андрюковой, чтобы удостовериться: неужели с уроков в средней школе, и в самом деле, можно вынести знания о самодельных бомбах.

Иллюстрация: Антон Семакин / Соль

— Вера Павловна, часто школьники интересуются на уроках, как сделать взрывчатку?
— Вы несколько отстали от жизни. Самый большой интерес уже давно вызывает не то, что взрывается, а то, что потенциально можно скурить. А если скурить с кайфом, так вообще интерес зашкаливает. Сейчас при демонстрации любого порошка из класса раздается вопрос такого характера.

Раньше был большой интерес к взрывчатым веществам. И в химических кабинетах все хранилось под замками — мы очень опасались воровства реактивов. Сейчас опасность значительно снизилась. Можно чуть-чуть расслабиться — взрывчатые и горючие вещества уже не воруют. Главная причина — в обществе высокая химофобия. Люди начали бояться, что взорвется, загорится. Поэтому и не трогают.

— Но кто-то же взрывается все время, об этом пишут в разделе происшествий. Сложно бомбу сделать из материалов, доступных в хозмаге или в кабинете химии?
— В «Химии и жизни» лет пять назад были воспоминания одного из советских конструкторов, который попал в лагерь. Там он создал химлабораторию из того, что буквально валялось под ногами. Колбы — из перегоревших лампочек. Йод и аммиак взял у медиков. Путем каких-то манипуляций нашел серную кислоту. Затратил определенные усилия — и смог произвести буквально из ничего взрывчатку. Второй пример — блокадный Ленинград. Взрывчатка изготовлялась из подсобных материалов.

Фото: Ольга Сорокина / Соль

Возьмем учебник химии для 11 класса. Пожалуйста, вот целлюлоза — формула и изготовление. Тут же — тринитроцеллюлоза, а далее пироксилин. Есть как формула вещества, так и способ приготовления. В учебнике 10 класса есть формула бездымного пороха. В старых вузовских учебниках есть формулы изготовления синтетических и органических наркотиков. Сейчас это изъяли из программы. Но кому надо — найдет.

То, что это убрали из программы, лишь подстегивает нездоровое любопытство. И, кстати, притупляет бдительность: человек, который все-таки возьмется за изготовление вещества, что-то как-то прочитал и не знает, чего ему бояться.

— Вы говорите про старые учебники. В Интернете тоже немало можно найти.
— При желании эти рецепты можно было найти раньше и в детективных романах. К примеру, у той же Иоанны Хмелевской в подробностях расписано изготовление бикфордового шнура, простейших взрывчатых веществ из марганца и селитры. Селитра — это основа всего взрывчатого. И она широко применяется, скажем, как удобрение.

Показываем мы селитру и в 9 классе на уроке химии.

Опыт с селитрой.

Все это доступно. Активно применяется в быту также яд — медный купорос. Его мы так же широко демонстрируем на уроках химии.

Опыт с купоросом.

Еще одно потенциально взрывчатое вещество — глюконат кальция. Достаточно простой опыт. Но стоит это вещество заточить в замкнутое пространство — получим эффект взрыва.

Глюконат кальция, он же «змея».

— Были случаи в вашей практике, когда дети пытались взорвать что-то самодельное?
— Не было. Были эксперименты со взрывчатыми веществами с моим участием. Как-то мы делали опыты с бромом, с магнием. Магний принесли ученики, и мы его зажигали.

Фото: Ольга Сорокина / Соль

Детей до сих пор тянет получить нитроглицерин. Часто пытаются его сделать. Но мы как профессионалы некоторые вещи на уроках не говорим. Прежде всего, о том, что нужны особые условия по чистоте вещества, иначе ничего не выйдет.

Опыты с нитроглицерином на уроках мы проводим. Дети хорошо знают, что он взрывается. Опытов с алюминиевым порошком мы в школе не делаем, фосфор школьникам не достать.

— Насколько доступны взрывчатые вещества простому школьнику?
— Взрываться может что угодно. Водород, гремучие газы, метан — доступны и взрывоопасны. Особой подготовки для этого не надо. Но должен быть определенный уровень грамотности. Необходимо знать формулу азотной кислоты. Обработать хлопок азотной кислотой, высушить, пропитать мыло — и все, взрывчатка готова. Это простой рецепт, который партизаны на Украине применяли в годы войны. Главное — пропорции реактивов, которые получались экспериментальным путем.

Фото: Ольга Сорокина / Соль

— Вы сказали, что детям сейчас тема наркотиков интересней, чем взрывчатки. Это же как-то ненормально, чисто по-мальчишески. Почему они, черт возьми, бомбочками не интересуются?
— Они интересуются. Только делать их больше не надо. В продаже полно фабричных петард. Поэтому нездорового интереса к взрывчатым веществам в последние годы нет вовсе. Его проявляют только подростки — 9 класс. Но я им говорю — в армии есть подрывники, специальные подразделения, вот через четыре года все увидите.

Ну и потом, когда все видят, что мало сделать взрывчатку — нужно еще знать физику, чтобы ее применить, нужно быть специалистом во многих отраслях — интерес падает. Если кто и интересуется, так это дети с нездоровой психикой. Им абы взрывать. Вот за ними нужен глаз да глаз.

Я понимаю ваш интерес к этой теме. Всех пугают взрывы. Но химия не виновата, что у нас в России террористы работают. В целом, мое глубокое убеждение — необходимо менять подходы к вопросу взрывчатых веществ в школе, к информации о них. Ведь как получается, даже специалисты-химики в глаза тот же тротил не видят. Мы не знаем, как выглядят вещества, от которых исходит угроза.

Follow @saltt_twit