Первый ЕГЭ комом

Единый госэкзамен пока не стал путевкой в жизнь Глава Рособрнадзора Любовь Глебова подвела вчера окончательные итоги первой волны ЕГЭ и объявила, что система в целом оказалась надежной, технологически экзамены прошли без сбоев, на уровне, позволяющем объективно оценить знания выпускников и качество образования. В течение недели выпускники получат свидетельства с результатами ЕГЭ и смогут направить их в вузы.

Однако для поступления в престижные вузы пятерок по ЕГЭ будет недостаточно, ведь каждый вуз устанавливает свою шкалу перевода оценок из 100-балльной системы ЕГЭ в традиционную пятибалльную, и разница может быть более чем принципиальной. Формально вузы обязаны принимать к рассмотрению документы от всех абитуриентов, не получивших ни одной двойки за ЕГЭ в аттестат. Но престижные вузы постараются максимально завысить свою шкалу перевода баллов за ЕГЭ, чтобы не увеличивать число бюджетных мест.

В этом году ЕГЭ в последний раз прошел в качестве эксперимента, и его сдали 1,098 млн человек. Из них 1,066 млн - выпускники, остальные 30 тысяч человек сдавали единый госэкзамен, чтобы поступить в вуз. В этот раз ЕГЭ прошел в 84 регионах, из них 3 региона присоединились к системе впервые. Со следующего года ЕГЭ станет обязательным для всех российских школьников, и без него нельзя будет поступить не только в вузы, но и в учреждения среднего профессионального образования.

Пока же выпускники находятся в не совсем равных условиях. Традиционно ЕГЭ лучше сдают в там, где эксперимент проходит уже несколько лет и учителя перестроились на подготовку учеников именно к такой форме аттестации. Тем не менее на этот раз результаты ЕГЭ только ухудшились. Если в прошлом году лишь по одному предмету не было 100-балльных работ, то в этом - по трем. Вырос процент двоек по половине предметов, сократилось число пятерок. Правда, средний балл по предметам в большинстве случаев повысился.

Хуже всего школьники сдали математику, а также русский язык и литературу. Около четверти работ по каждому из этих предметов были оценены на двойку даже несмотря на то, что по математике разработаны две шкалы перевода баллов - для обычных классов и с углубленным изучением математики.

Как считает руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова, это связано не с тем, что школьников плохо учат этим предметам, а с действующей последний год системой «плюс одни балл». По математике, русскому языку и литературе выпускники, сдавшие ЕГЭ на двойку, в аттестате получали тройку. Поэтому многие школьники решили не перетруждать себя и просто сдавали чистые бланки на ЕГЭ по русскому языку и литературе, заранее рассчитывая на удовлетворительную оценку в аттестате.

Курс балла

Через несколько недель начнутся вступительные экзамены в вузы, и абитуриенты могут лично передать свои результаты ЕГЭ в любой институт, соответствующий профилю единого госэкзамена, который они сдавали, или же отправить их заказным письмом. При этом абитуриент вправе попытаться поступить в неограниченное число вузов. Однако выпускникам из провинции, мечтающим поступать в престижные вузы, все-таки не удастся сэкономить на дороге в другой город. Большинство таких вузов сохранили барьеры - дополнительные экзамены, и результаты ЕГЭ они учитывают только формально. Льготы на поступление распространяются только на победителей и призеров общероссийских и международных олимпиад. Они будут зачисляться на специальности, соответствующие профилю олимпиад, без вступительных экзаменов.

Вторая волна испытаний

Абитуриентам, которые не сдали ЕГЭ по предмету, соответствующему выбранной специальности, все равно придется в июле сдавать вступительный экзамен в формате того же единого госэкзамена. Каждый вуз может проверить подлинность сертификата ЕГЭ в федеральной базе данных. Вторая волна ЕГЭ пройдет 1725 июля, и в ней, по оценкам Рособрнадзора, примут участие около 20% тех, кто уже один раз прошел через единый госэкзамен. К ним примкнут и абитуриенты, не успевшие сдать ЕГЭ в мае - июне.

Поскольку вузы по-прежнему вправе устанавливать собственную шкалу перевода 100-балльной системы оценок за ЕГЭ в 5-балльную, в престижных заведениях границы каждой оценки будут гораздо выше, чем в маленьких узкопрофильных институтах. Начальник управления контроля и оценки качества образования Валентин Шаулин рассказал корреспонденту «Газеты», что при расчете своей шкалы перевода баллов вузы прежде всего волнует граница между тройкой и пятеркой. «Граница этих оценок зависит от конкурса на соответствующую специальность и от престижа вуза, - сказал Шаулин. - Разброс границы тройки может быть от 10 баллов, то есть на уровне школьной двойки, до 70 баллов на популярных специальностях». Так что школьная пятерка за ЕГЭ не дает гарантии поступления в такие вузы, как МГУ, МГИМО или Высшая школа экономики.

Директор образовательного центра "Царицыно" Ефим Рачевский призвал "прекратить жевать сопли" по поводу того, что ЕГЭ гробит систему образования. "Кто учится, тот успешно сдает ЕГЭ. А кто не учится - зачем идти в 10-й класс?" - сказал он корреспонденту "Газеты". По его мнению, ЕГЭ предоставляет хорошие возможности успешным выпускникам вне зависимости от финансового положения продолжить образование в вузе. В то же время единый госэкзамен, напротив, усложняет доступ к высшему образованию не слишком успешных учеников: "Деньги уже не занесешь, так как надо показать сертификат".

По поводу отсутствия единой системы перевода результатов тестирования из 100-балльной в 5-балльную систему Рачевский лаконично заметил, что шкала должна быть единой.

Москва ЕГЭ не верит

Крупные столичные университеты во главе с МГУ до последнего отказывались признавать результаты ЕГЭ, потому что им невыгодно принимать много студентов на бюджетные места и они всеми силами пытаются умножить количество платных вакансий. Очевидно, что престижные вузы воспримут ЕГЭ только тогда, когда за каждым студентом из казны будут приходить деньги. Иными словами, государство будет полностью оплачивать учебу студентов, поступивших на бесплатные места по результатам ЕГЭ. Пока такая система нормативно-подушевого финансирования робко вводится в школах лишь 21 региона России и, по-видимому, не скоро перейдет из стадии эксперимента в штатный режим. А до тех пор говорить, что ЕГЭ сделает высшее образование доступным для всех, рано.

Ломоносовых никто не ждет

Зато в крупных региональных университетах ЕГЭ сработал. "География наших абитуриентов расширилась с введением ЕГЭ", - заявил корреспонденту "Газеты" ректор Южно-Уральского госуниверситета Александр Шестаков. По его словам, сейчас в его университет приезжают поступать выпускники из всех уголков страны - от Калининграда до Владивостока. При этом все они участвуют в конкурсе на основе результатов единого тестирования. Вуз уже отказался от 5-балльной системы оценки знаний абитуриентов и результаты вступительных испытаний также оценивает по собственной 100-балльной системе. "Существует стандартная методика перевода результатов 100-балльной системы ЕГЭ в 5-балльную, но нам она не нужна", - рассказал Шестаков. Он отметил, что в качестве дополнительных испытаний для поступающих сейчас остались только творческие конкурсы при поступлении на отдельные специальности.

С самого начала ЕГЭ был призван уравнять шансы на поступление абитуриентов, независимо от места их проживания. В частности, он должен был позволить самородкам из глухой провинции без лишних расходов стать студентами лучших вузов страны. Однако за семь лет эксперимента с ЕГЭ доля поступивших абитуриентов из сел и малых городов увеличивалась максимум на 10%. И в следующем году, когда ЕГЭ перейдет в штатный режим, резкого всплеска не предвидится.

Результаты ЕГЭ в 2008 году

Предметы	Количество субъектов, участвовавших в ЕГЭ		Количество чел./экз.		Процент учащихся, набравших соответствующий балл								Количество учащихся, набравших 100 баллов		Средний балл
					"2"		"3"		"4"		"5"
	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008
Химия	65	69	30133	30809	14,9	10,4	36,6	36,8	31,7	34,7	16,8	18,1	73	42	49,3	55,5
Информатика	13	36	2690	10346	9,6	11,2	31,2	36,8	39,9	40,0	19,3	12,0	12	25	49,5	56,4
Английский язык	40	51	11264	14679	7,9	6,1	25,3	26,8	48,5	49,3	18,3	17,8	3	0	64,5	64,8
Немецкий язык	25	39	785	1202	7,8	13,3	30,2	39,1	41,7	34,8	20,3	12,8	1	0	63,7	56,3
Французский язык	17	34	318	437	3,8	4,0	18,2	22,6	55,0	47,7	23,0	25,7	0	0	70,0	69,5
Обществознание	58	64	105345	132034	7,7	6,1	32,3	34,5	41,5	38,6	18,5	20,8	18	18	50,3	56,7
Физика	67	69	70053	59799	12,3	9,7	43,2	41,0	32,5	37,1	12,0	12,2	28	86	49,8	53,0
История	62	67	54186	48529	13,1	10,0	40,1	37,7	32,3	37,1	14,5	15,2	37	40	50,1	51,2
Биология	70	73	74751	74280	9,2	6,7	43,5	45,5	33,4	34,9	13,9	12,9	36	36	48,6	54,3
География	56	68	19191	26253	16,3	8,9	38,3	40,2	34,3	39,1	11,1	11,8	17	27	48,3	51,3
Литература	41	23	8940	18371	20,5	25,3	39,7	36,7	24,8	28,6	15,0	9,4	9	33	50,6	34,7
Русский язык	76	83	873648	1055820	8,8	11,2	39,3	44,5	38,8	34,3	13,1	10,0	951	620	49,1	55,4
Математика	77	78	605757	937468	21,1	23,5	35,7	39,5	33,5	28,0	9,7	9,0	100	62	48,4	38,1
Источник: Росособлнадзор

Вы бы сумели сдать единый госэкзамен?

ОЛЕГ СМОЛИН, зампред комитета Госдумы по образованию (фракция КПРФ), член-корреспондент Российской академии образования:

- Уверен, что по математике - нет, потому что большая часть серьезной науки уже забыта. А вот русский язык, безусловно, сдал бы. Литературу - не уверен, меня учили другой литературе: учили ее любить, а здесь все больше спрашивают про то, какие художественные приемы применены. Наконец, обществознание, надеюсь, смог бы сдать - все-таки доктор философии. Что же касается истории, то сложно ответить: в основном речь идет о датах и фактах, а я учился понимать процесс. В свое время, правда, и дат с фактами я знал много, но сейчас уже подзабыл.

Если делать вывод, то ЕГЭ я бы по некоторым предметам сдать не смог: отчасти в силу естественного забывания, а отчасти потому, что меня учили мыслить, а не зазубривать.

При этом совместно с группой депутатов я внес проект закона о добровольности единого экзамена. И удивляюсь, почему люди, которые считают себя сторонниками свободы, возражают против него. Ведь мы не отменяем ЕГЭ полностью. Мало того, большинство регионов России прислали на наш законопроект положительные ответы.

ЮЛИЙ ГУСМАН, кинорежиссер:

- Сложно сказать, в свое время такой системы не было: я уже достаточно большой мальчик, учился давно и в Советском Союзе. Учился как все: дрожал на выпускных экзаменах, дрожал на вступительных. Но поскольку люди были получше, построже и не так много брали денег, то и воровали тогда меньше, и отсутствовали крики о том, что все вузы коррумпированы.

Сейчас, увы, все не так. В принципе против самого ЕГЭ я ничего не имею: подобные тестовые экзамены неплохо зарекомендовали себя по всему миру и являются хорошим дополнением к другим возможностям проводить собеседование или экзаменовать. А весь шум, гам и битье посуды связаны скорее с другим - с тем, что когда у нас в какой-то области вводится что-то хорошее (будь то система ГЛОНАСС, акцизные марки на вино, замена проездных для пенсионеров на деньги или ЕГЭ), кто-то что-то обязательно крадет, глупо делает и недорабатывает. В результате начинаются претензии к спутникам, акцизам, экзаменам. И вспоминается старый анекдот: если в публичном доме исчезают клиенты, нужно менять не стулья, а девочек.

ВИКТОР САДОВНИЧИЙ, ректор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, академик РАН:

- У нас в математике профессор никогда не требует выученного ответа, а отодвигает записи в сторону и говорит: «А давай попробуем это вывести!» ЕГЭ - это уже другой способ подготовки к вузу, и большинству обычных ребят нужно будет готовиться к поступлению в вузы по-другому.

Это, по-моему, не очень хорошо. Я оппонировал абсолютному введению ЕГЭ и считаю, что лучше глубже учить науку, чем готовиться к форме поступления. Кто-то из поступающих предпочитает отвечать «да» или «нет» на короткие и простые вопросы, но ведь кто-то любит и хочет как можно глубже раскрыть один вопрос.

В университетах образование идет на очень высоком уровне, так что кроме ЕГЭ, уверен, обязательно нужны дополнительные испытания. И только тогда выявятся профессиональные способности абитуриента по овладению конкретной наукой.

ЮРИЙ АФАНАСЬЕВ, доктор исторических наук, профессор, основатель Российского государственного гуманитарного университета:

- Смотря по какому предмету. По истории и литературе, наверное, сдал бы, а что касается математики - сомневаюсь.

Ничего порочного в этой тестовой системе единого госэкзамена нет, но она может служить только как некое подспорье, а не как основное и единственно верное средство выявления знаний. Особенно это касается гуманитарных направлений. Такие ответы на вопросы по литературе и истории, как «да» или «нет», не годятся в принципе. Подобное всегда ведет к схематизации, упрощению и примитивизации. А выявлять знания, конечно, лучше при помощи тех способов, к которым мы давно привыкли, потому что они предполагают беседу и дополнительные вопросы. Тем самым более основательно проверяется, наличествуют ли у человека знания или отсутствуют.

Да, при этом могут присутствовать и субъективные факторы типа «ах, какой умный ребенок!», вот тут-то и должен в качестве дополнительного инструмента включаться ЕГЭ, который беспристрастно отрицает вкусовщину.

17.06.2008 / АНАСТАСИЯ НОВИКОВА, ОЛЬГА БОЛОТОВА, опрос подготовили АЛЕКСЕЙ СМИРНОВ И АЛЕКСАНДР САРГИН Материал опубликован в "Газете" №111 от 18.06.2008г.