Учителям предстоит сделать исторические выводы

Председатель Совета федерации (СФ) Сергей Миронов в пятницу встретился с группой преподавателей истории, приехавших из российских регионов. Развивая тему первого заседания комиссии при президенте по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России, которое состоялось неделей ранее, Миронов предложил учителям обсудить ситуацию с учебниками истории. Участники встречи сошлись во мнении, что учебников выходит действительно слишком много — более сотни, а оценки событий в них зачастую сильно разнятся. Президент Российской академии образования Николай Никандров предложил создать ассоциацию преподавателей истории, которая и будет решать, как трактовать тот или иной эпизод истории и рекомендовать свое толкование авторам учебников.

Такую модель, пояснил Никандров, используют в США, где учебников истории действительно на порядок меньше, да и итоги Второй мировой войны, например, американские авторы оценивают абсолютно одинаково. В России все учебники, прежде чем попасть в школу, проходят две экспертизы — Российской академии наук и Российской академии образования. С момента введения такой системы (с 2005 года), по подсчетам Минобрнауки, на экспертизу поступило 144 учебника по истории и 36 из них получили отрицательное заключение.

Никандров считает, что создание ассоциации учителей, которая будет разрабатывать общие подходы к трактовке истории, помогло бы сократить число учебников и повысить их качество. В целом с ним согласен ректор института образовательной политики "Эврика", бывший член Общественной палаты Александр Адамский. Он считает, что создание такой ассоциации — это позитивный шаг, но ее работу стоило бы подкрепить и законодательно. "С одной стороны, важно, чтобы могли существовать разные точки зрения, но с другой — важно, чтобы обществу преподавателей удалось выстроить саморегулирующуюся систему, — сказал эксперт "Газете". — Это будет действительно достижением, но главное, чтобы государство не старалось слишком сильно влиять на их оценки".

Председатель комитета СФ по образованию и науке Хусейн Чеченов также предложил сократить количество учебников, но уже по другой причине — он нашел среди 109 отечественных учебников истории такие, где историю, по его мнению, просто искажают. Сенатор отметил, что особые трактовки истории себе позволяют педагоги в регионах, особенно в национальных республиках. Так, необоснованно завышается роль того или иного народа и утверждается, что именно он неоднократно спасал Россию. В южных республиках сенатор нашел примеры, когда преподаватели истории в вузах в своих лекциях приписывали некоторым городам лишнюю пару сотен лет, утверждая, что они были основаны еще до того, как стали заселять этот регион. Однако среди участников совещания лишь сам Чеченов смог найти такие вопиющие примеры фальсификации.

Адамский, например, отметил в беседе с корреспондентом " Газеты " , что в той же Кабардино-Балкарии, которую представляет Чеченов в СФ, к истории подходят очень аккуратно, особенно к национальной, с учетом часто возникающих конфликтов на этой почве.

Тем не менее Чеченов предложил комиссии при президенте проанализировать все учебники на предмет подтасовок и изъять их из оборота, особенно в области национальной и краевой истории, а также обратить особое внимание и на преподавание истории в соседних странах. Он предложил через русские школы распространять там "правильные учебники" истории, чтобы ближайшие соседи не переписывали их в свою пользу. Адамский считает такие подходы неправильными. "Не нужно устраивать охоту на ведьм, — сказал он "Газете". — Может, это и прибавит кому-то политические очки, но ни к чему позитивному не приведет. Не нужно стремиться к унификации исторических оценок, они должны сами выкристаллизовываться в результате диалога гражданских институтов".

Статья опубликована в издании "Газета", от 7 сентября 2009