Оригинал материала
Виктор Сонькин. Медведь, ты правильно сказал
Николай Заболоцкий. Безумный волк
Виктор Сонькин
Дата публикации: 14 Июля 2000
Экзаменатор . Хорошо, достаточно. Переходите ко второму вопросу.
Студентка . Вы знаете, у меня возникли сложности с формулировкой второго вопроса.
Экзаменатор . Как он формулируется?
Студентка . "Стихотворение Н.Заболоцкого "Безумный волк".
Экзаменатор . Вы не читали?
Студентка . Читала.
Экзаменатор . Плохо помните?
Студентка . Отлично помню, больше половины даже наизусть.
Экзаменатор . В чем тогда сложности?
Студентка . Ну тут не за что зацепиться, да? Это вы придумывали темы для билетов? Если бы было "композиция", или "идейные особенности", или "интертекстуальность"...
Экзаменатор . Не ругайтесь.
Студентка . Простите. А так √ непонятно, с чего начинать.
Экзаменатор . Импровизируйте.
Студентка . Попробую. Николай Алексеевич Заболоцкий родился в 1903 году...
Экзаменатор . Стоп, стоп. Там же не сказано √ биография Заболоцкого.
Студентка . ( после паузы ). Стихотворение "Безумный волк" написано как бы в срединный период творчества...
Экзаменатор ( перебивает ). Я же просил...
Студентка . Ох, простите. Стихотворение "Безумный волк" написано в срединный период творчества Заболоцкого - после "Столбцов", но до ареста и долгого творческого молчания. В это время Забо...
Экзаменатор . Нет, не годится. Не рассказывайте вокруг. Рассказывайте о самом стихотворении.
Студентка . В этом стихотворении Заболоцкий развивает ряд тем, важных для его творчества в целом: противопоставление творческой личности и косной среды, взаимоотношения природы и культуры, смену...
Экзаменатор . Опять вокруг. То есть это уже лучше, но вы идете от общего к частному. Начните прямо с текста. О чем он?
Студентка . Ну, я уже сказала √ противопоставление творческой личности...
Экзаменатор . Почему вы отвечаете не на тот вопрос, который я задаю? Давайте упростим: о ком это стихотворение?
Студентка ( неуверенно ). О волке?
Экзаменатор ( радостно ). Правильно! И что этот волк делает?
Студентка . В первой части стихотворения √ "Разговор с медведем" √ мы видим Волка в начале его, если можно так выразиться, творческого пути. Он еще не осознал силу собственных творческих стремлений и только чувствует необходимость смотреть на небо, потому что там сияет звезда Чигирь. Медведь олицетворяет косное, природное, традиционное начало; парадоксальным образом, негативная, высмеивающая реакция Медведя становится катализатором для перелома в жизни и судьбе Волка: "...видит Бог, / Медведь решиться мне помог".
Экзаменатор . Так, это уже лучше. Вы вот говорили про противопоставление природы и культуры. Как по-вашему, Медведь √ это чистая природа в нашем стихотворении?
Студенка ( подумав ): Пожалуй, нет. Он называет себя "коровий Ассурбанипал". Это все-таки образ из сферы культуры, а не природы. И, между прочим, именно Медведь дважды цитирует Гете.
Экзаменатор . Ну, это скорее антицитата... Хорошо, еще один вопрос: Волк в первой части одержим желанием увидеть Чигирь-звезду. А у Медведя есть заветное желание?
Студентка . Есть. "Я жрать хочу! Кусать желаю!"
Экзаменатор . Что мы видим во второй части?
Студентка . Во второй части мы видим Волка спустя десять лет. Он живет в избушке, одевается в рубаху и штаны, сочиняет стихи, ставит разные эксперименты.
Экзаменатор . Например?
Студентка . Он пытается превращать растения в животных и наоборот.
Экзаменатор . Зачем он это делает?
Студентка . Мне кажется, что растения в животных он превращает просто из любви к искусству. Тем более что верблюда из березы ему так и не удалось сделать. А вот когда он сам пытается стать растением и двенадцать суток стоит, засунув ногу в ямку, √ это осмысленный шаг. Он говорит: "Приятно жить счастливому растению... / а мы ногой безумной оторвались, / бежим туда-сюда, / а счастья нет как нет". Волк стремится к небытию, это ясно и из его последнего самоубийственного действия. Он просветлился за это время, стал своего рода бодхисатвой и готовится завершить свое кармическое существование.
Экзаменатор . То есть перейти в нирвану?
Студентка . Грубо говоря, да.
Экзаменатор . Ну что ж... интерпретация не хуже любой другой. Что происходит в третьей части?
Студентка . Мне третья часть совсем не нравится.
Экзаменатор . Может быть, это входило в намерения автора.
Студентка . Даже скорее всего. В первых двух частях действуют личности, в третьей √ коллектив, общество. В первых двух частях природа и культура не враждуют между собой... ( оживляясь ) О, я поняла! Смотрите: ведь на самом деле Волк и Медведь не противопоставлены, как культура и природа. Это просто два разных уровня проникновения в природу. Медведь действует поверхностно: "Мы живем под вольным дубом, / наслаждаясь знаньем грубым". Волк хочет увидеть звезду и узнать, "есть ли волки наверху". После своего отшельничества и попыток стать растением он еще сильнее срастается с природным идеалом; все его эксперименты и действия вообще √ не технократические: "Волк разговаривает с кукушкой, / дает деревьям имена". А в третьей части мы видим волков-инженеров, волков-докторов, студентов, музыкантов; Безумного они воспринимают своим предтечей, а на самом деле они пошли ровно в противоположную сторону. Поэтому волк-студент, который критикует "Безумного нелепые мечты", по сути дела, гораздо правильнее оценивает ситуацию, чем волк-Председатель, который его защищает.
Экзаменатор . Так почему же вам не нравится эта часть?
Студентка . Я теперь поняла, почему. Потому что там начинается сплошная идеология и все идеи Безумного последовательно извращаются. Мне его жалко.
Экзаменатор . Ну видите, не такой уж сложный вопрос. Честно говоря, я с вами не согласен √ мне-то кажется, что они именно развивают идеи Безумного Волка, а не извращают их, √ но это несущественно, интерпретировать можно по-всякому. А кто такой Гарпагон, которого Волк упоминает в своих последних словах?
Студентка . Не знаю.
Экзаменатор . Переходите к третьему вопросу.
Web-присутствие
Полный текст стихотворения - тут .
Вообще, с веб-присутствием Заболоцкого дела обстоят гораздо лучше, чем можно предположить. Вот избранные страницы:
- Монография о жизни и творчестве, кажется, достаточно аккуратная, хотя и относящаяся к очень традиционному "литературоведению". Автор - А.Ф.Авдеева;
- Шестнадцать (на самом деле пятнадцать, "Любите живопись, поэты" продублировано) стихотворений на "Стихии" Маши Школьниковой;
- Заболоцкий в проекте "Русская поэзия 1960-х годов как гипертекст", независимый проект Марии Левченко на Рутении;
- "Хроники Харона", энциклопедия избранных смертей - рассказ о смерти Заболоцкого (со слов сына Никиты);
- Револьд Банчуков, " Грани жизни и творчества Николая Заболоцкого ";
- Никита Заболоцкий, " Поэзия, завещанная потомкам " в библиотеке Мошкова;
- Юрий Кац, " Читайте, деревья, стихи Гезиода ": Заболоцкий и геология;
- ОБЭРИУ . Страничка с британского сервера, но по-русски. Особой ценности не представляет.
- Кто такой Гарпагон .