Неграмотный! Не пиши в блог

Русский язык, как критерий степени профпригодности человека в России.

-« Правописание русского языка сложно и не всегда последовательно, поэтому изучение его требует не просто таланта и природного языкового чутья, но и кропотливой многолетней работы. Зато умение грамотно писать даже в век интернетного «олбанского йезыка» является показателем культуры и образованности человека». - Считает Валентина Х., онлайн репетитор по русскому языку и литературе. источник

Данный текст вверху скопирован с сайта приводится точно.

Написал ночью в блог длинный пост. Что-то про Путина. Про то, как он, как колобок, всех обхитрил. И опять стал официальным царём. источник.

Небрежно проверил его на правописание. Поторопился отправить текст в блог. И получил несколько не приятных комментариев не по теме поста. А про мою безграмотность. Что, самое удивительное среди подписантов я не увидел ни одной типичной русской фамилии. И специалиста по русскому языку. Меня это, как чукчу писателя задело, но не обидело. Про своё бревно в глазу я знаю.

С русским языком у меня были большие проблемы с самого детства, в школе. Наша классная учительница Алла Ивановна в первый же день начала учебного года в 9 классе публично пожаловалась, что некоторые из присутствующих в классе позорят нашу школу. И она намекала на меня. Я пытался после восьмого класса поступить в два местных техникума. В одном я получил по диктанту двойку. Во втором – тройку. И не поступил.

После чего продолжил учёбу в школе дальше. И в дальнейшем вынужден был отучиться в Ленинграде в двух (педиатрический и политехнический) институтах и даже диссертацию написать по педиатрии. Да забыл сказать, что второй (политехнический) институт и аспирантуру по педиатрии, я освоил без отрыва от основного места работы – врача скорой помощи.

Теперь о сути проблемы: грамотного письма. Всё не так однозначно. В формировании грамотной речи и письма огромное значение имеет среда проживания человека в детстве, ещё до школы. В моей жизни вектора повернулись так, что я собрал все возможные негативные факторы, влияющие на формирование безграмотного правописания.

1. Речь человека закладывается впервые 2 года его жизни. И особенно, на качество речи влияет не мама ребёнка, а все остальные члены семьи, особенно папа. Если ребёнка мама растит одна, то проблемы с речью и написанием обеспечены.

2. Ещё одним фактором плохого письма и речи является дисграфия и алекситемия, как последствие перенесенной перинатальной энцефалопатии.

3. У меня в анамнезе весь набор факторов, чтобы я вообще не мог двух слов связать. И чтобы русский язык и литература были единственными предметами в моём аттестате зрелости только на 3.

Какие же это факторы:

1. Родители малограмотные евреи, родом из белорусской деревни и провёдшие 3 года в школьные годы в эмиграции в азиатских республиках во время войны.

2. Родился я слабым ребёнком я явными признаками родовой травмы. Сейчас это называют перенатальной энцефалопатией. Последствия дисграфия и алекситемия вв взрослом возрасте. (В наше время 98% детей в России рождается с родовой травмой и имеют в последующем диагноз невропатолога: - перенатальная энцефалопатия)

3. Мама до 3,5-х лет меня воспитывала одна, потому, что папа был в армии.

4. В возрасте до 2-х лет, я болтался по больницам (часто болел «пневмониями») круглосуточными яслями, и различным случайными няньками. И даже, 2,5 месяца провёл в Доме малютки.

5. В первом и третьем классе я жил у родственников в другом городе и учился в поселковой белорусской школе, где преподавание шло только на белорусском языке.

6. В речи у моих родителей (сапожника и рабочей типографии) я больше слышал матерных слов, чем правильных и чисто русских.

7. В 9-10 классе я учился в таком классе, где половина детей местные и из простых семей и другая половина – это дети местной аристократии, как правило, их семьи офицеров. В Пинске располагался армейский военный госпиталь и морская школа подготовки моряков для флота. Офицеры в Пинске проживали временно. Дети иногородние из моего класса с правильной русской речью постоянно насмехались и издевались над моими речевыми перлами.

8. Не смотря на то, что родители мне постоянно брали репетиторов для исправления моей безграмотности. Всё было напрасно.

9. Не любил читать произведения, задаваемые в школе.

10. Да и вообще плохо учился, потому что родителям было некогда мной заниматься, да их образование в 4 довоенных класса этому не очень способствовало. И домашние задания я никогда дома не делал. Раньше думал, что ленился. Теперь понимаю, что не обучен был этому нужному навыку.

Вот с таким невероятно отягощенным багажом знаний и умений по русскому языку и литературе я умудрился в своей жизни поступить в три института. А два даже окончить. Хотя до сих пор реально знание русского языка у меня на слабенькую троечку. Спасает MicrosoftWord. Помогает быть почти грамотным.

Даже учась в Ленинградском педиатрическом институте, можно было легко отличить студентов местных от студентов, приехавших из маленьких периферийных городков или из разных советстких республик. Уровень правильности произношения русской речи у всех был различный. Я уж молчу про грузин. Они особенно выделялись своим колоритным языком и стилем.

Разнообразие русской речи в СССР было очень хорошо видно по нашим вождям. Кроме Ленина правильного и грамотного языка и речи не было ни у кого в СССР. Чего стоят обороты речи и словечки М. С. Горбачева и В.С. Черномырдина.

Так, что не уверен я, что в нашей многонациональной стране, где в языке и традициях перемешаны разные сословия, национальности, уровень воспитания, среды обитания, и возраст нужно человека и его специальную или профессиональную квалификацию оценивать по стилю и грамотности написания текста.

Хотя конечно, человеку рождённому, в образованной семье. И человеку прожившему, всё своё детство в большом российском городе - легко бросается в глаза чужие соринки: - ошибки при написании текста на русском языке.

Не знаю, кого эта проблема касается больше? Пишущего человека или так читающего.

Это моё, сугубо личное мнение.