Деньги на ветер

Называется, картина Репина "Приплыли".

Сколько лет назад было шуму при введении ЕГЭ о том, что мы покончим с репетиторством, что мы покончим с этой проклятой и порочной практикой привлечения вузовских преподавателей к подготовке к поступлению в вуз. И вот на тебе — наш официальный печатный орган пишет о привлечении репетитора как о чем-то само собой разумеющемся, дает советы, как выбирать репетитора:

Начинать поиск репетиторов надо в августе-сентябре.

На сайтах не стоит бросаться к первым резюме. Они обычно выстроены по цене, а цена не всегда соответствует качеству...

Идеальный вариант для старшеклассников — вузовский или научный работник с опытом преподавания, рекомендациями и возможностью приезжать к ученику на дом. Если, конечно, речь не идет о предметах, которые требуют лабораторного оборудования, — химии, биологии...

Лучше брать того, кто имеет педагогическое образование или работает в вузе, куда вы поступаете. Выбирайте преподавателя средних лет. Исключение — точные дисциплины. Тут педагоги в годах бывают полезнее.

http://www.rg.ru/2013/04/23/repetitior.html

И все это с невинным видом, более того, с обычной уже аргументацией, что так принято на Западе:

Во Франции родители тратят на репетиторов до 2,2 млрд евро в год, в Германии — 1,5 млрд евро в год, в Греции — около 1 млрд евро в год. Италия и Кипр тратят на дополнительное образование 450 и 126 млн евро в год соответственно. Только в скандинавских странах репетиторы по-прежнему не пользуются особым спросом — все необходимые знания детям дает школа.

Исходя из этого, читатель, видимо, должен сделать вывод, что скандинавские школы самые отсталые и лежат вне прогрессивного пути человечества.

Вообще, получается, что все бесплатно (хотя школа, как известно, у нас на практике не бесплатна) — это по определению отстой. За бесплатно полной комплектации никогда не получишь, только стандартный некомплект. И это, мол, справедливо, это жизнь такая, надо идти в ногу со временем, прощаться с патерналистскими настроениями.

Образование должно быть с репетиторством, к этой мысли нас данная заметка и приучает. То есть устанавливает уже на уровне сознания, как норму, как нечто само собой разумеющееся, то, что для здравого мышления еще не так давно было нонсенсом.

Закрепляется то, что стало практикой с момента введения ЕГЭ и введения новых стандартов: дети уже с первого класса должны бегать к репетитору.

Возникает, правда, вопрос: зачем тогда школа?

Раз там еще маячит призрак ВШЭ, ответ на этот вопрос прост.

Образование должно быть платным, репетиторский бизнес надо легализовать и за счет обложения его налогом получать дополнительный доход.

Что тут скажешь, экономика жульничества налицо: специально плохо учить, чтоб потом еще на этом и зарабатывать. К этому все идет, в этом весь смысл.

Школа без репетиторства, как пиво без водки, — деньги на ветер.