Офлайн до первого заболевшего. Как будут работать школы после коронавируса

1 сентября российские школьники пойдут в школу — коронавирус не помеха. Школам дана установка продолжать обучение, несмотря ни на что, а если кто-то заболеет, отправлять на карантин только отдельный класс. The Bell узнал, как принималось решение отправить детей в школы, какие альтернативы образование может предложить тем, кого не пустят родители, и есть ли у властей план на случай второй волны пандемии.

Как будет устроена учеба во времена коронавируса

27 июля министр просвещения Сергей Кравцов подтвердил — 1 сентября дети пойдут в школу, дистанционная форма обучения в России не рассматривается, несмотря на угрозу коронавирусной инфекции. Дистанционные формы, по его словам, могут быть только дополнением к классическому очному обучению. Власти начали готовить родителей к такому решению заранее — еще в июне Кравцов и глава Роспотребнадзора Анна Попова говорили, что такой вариант наиболее вероятен.

Чтобы обеспечить безопасность детей и, следовательно, их родственников, Роспотребнадзор еще в мае утвердил рекомендации для работы образовательных организаций. Самые важные из них:

• постоянные дезинфекции;
• ежедневное измерение температуры школьников;
• отдельный кабинет для каждого класса, в котором будут проходить все уроки, перемещения сводятся к минимуму;
• изменение расписания классов — начало уроков и перемены у разных классов будут в разное время;
• сокращение числа учеников в классах и отмена продленки, отмена массовых мероприятий, включая поездки и экскурсии;
• немедленная изоляция детей с признаками респираторных заболеваний.

В результате дети фактически не смогут общаться с учениками других классов. В первую очередь это коснулось дополнительного образования, говорит источник The Bell в администрации одной из московских школ: ей пришлось отменить все кружки, на которые приезжали даже из других школ и которые приносили школе деньги. В другой московской школе дополнительные занятия удалось сохранить: изначально их требовали отменить или перевести в онлайн, но для школы это было критично — «у нас есть классы узкого профиля, например, медицинские», — объясняет еще один учитель. В итоге разрешили проводить занятия внутри параллели, подготовительные курсы тоже остаются.

Мэр Москвы Сергей Собянин специально уточнял: в московских школах ученики будут ходить без масок, зато если у одного учащегося найдут вирус, на двухнедельный карантин отправится весь класс. Как это будет организовано, пока непонятно: «Это палка о двух концах: как посадят на карантин детей, не посадив родителей? Что будет, если заболеет учитель? Мы же все контактируем, — удивляется учительница одной из московских школ. — Всех учителей сейчас тестируют на ковид, уже половину отправили на самоизоляцию». Учитель другой московской школы рассказывает, что тестировать будут только учителей, дети должны будут сдавать тест сами: «Если ребенок заболеет, сам сдаст тест и он окажется положительным, класс садится на двухнедельный карантин. Классным руководителям нужно будет уговаривать родителей тестировать детей, если те заболеют чем-то подозрительным».

Что будет в случае второй волны

На случай второй волны коронавируса прорабатываются разные варианты, утверждает в разговоре с The Bell федеральный чиновник от образования, но по сути описывает лишь один. Пока власти планируют действовать как при стандартном гриппе. В случае превышения определенного порога детей отправляют на дистанционное обучение.

По словам трех источников The Bell, знакомых с ситуацией в российских школах, в некоторых из них лежат приказы о переходе на дистанционный формат с 20 сентября или 1 октября — на случай, если понадобится быстро реагировать на эпидемиологическую ситуацию, но, похоже, что это не массовое явление. Учителя двух московских школ говорят, что в их школе таких приказов нет. «Приказы школа имеет право составлять, только если дано указание сверху, от департамента образования или мэра, а таких указаний якобы не поступало, — объясняет одна из них. — В коридорах говорят, что первые две недели — самые важные. Дальше будут смотреть на эпидемиологическую обстановку и решать».

В Минпросвещения The Bell на вопрос о том, есть ли какой-то план на случай второй волны, ответили лишь, что школы откроются 1 сентября, а пока готовятся принимать детей. Учителей просят настраивать родителей на очное образование, рассказывают они сами и подтверждают в администрации двух других московских школ.

К дистанционному обучению готовятся скорее формально — учителей знакомят с новыми методическими рекомендациями по организации учебного процесса, там теперь есть отдельный раздел о дистанционном обучении (по словам московской учительницы, раньше такого не было). The Bell ознакомился с гигиеническими нормативами РАНа, Минздрава, Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей и Всероссийского общества развития школьной медицины и здоровья, которые разослали учителям одной из московских школ. В них в том числе говорится о требованиях к онлайн-обучению детей в домашних условиях. А Санкт-Петербургский центр оценки качества образования в августе опубликовал на своем портале более десятка видео, посвященных дистанционным образовательным технологиям, с участием сотрудников петербургского департамента образования.

Каким будет дистанционное образование

В апреле, в разгар эпидемии, министр Кравцов обещал, что «бесценный» опыт дистанционного обучения в пандемию будут использовать в будущем — например, для организации учебного процесса для детей, которые вынуждены оставаться дома. Судя по всему, никакого прорыва за лето в сфере дистанционного обучения не произошло — по крайней мере, подготовка учителей к дистанционной форме не велась. Если каким-то классам придется уходить на карантин, дистанционное обучение, по всей вероятности, будет организовано в том же формате, что и весной.

Официально ни о каких изменениях не объявляли, учителя, опрошенные The Bell, ни о каких нововведениях не слышали. «Что будет делать Минпросвещения — наверное, они сами не знают и будут действовать по ситуации, — рассказывает The Bell источник на рынке онлайн-образования. — Исходя из того, что сейчас произошло, можно сделать вывод, что было указание всем регионам быть в режиме повышенной готовности к возвращению к дистанту. При этом наработки, которые позволили бы проводить занятия в дистанте, вряд ли появятся в большинстве регионов — насколько я понимаю, только в Москве, области и еще в паре субъектов». В Минпросвещения эту тему комментировать не стали, в московском департаменте образования перенаправили со всеми вопросами в министерство.

Существует утвержденный Минобром порядок использования образовательными организациями дистанционных образовательных технологий. По нему образовательные организации свободны в выборе технологий. Именно поэтому весной во время карантина каждая школа перешла в онлайн по-своему. Единого ресурса для дистанционного обучения нет, а Минпросвещения рекомендовало около 20 разных сервисов — государственные «Российскую электронную школу», «Московскую электронную школу» и еще ряд частных платформ.

Весенний опыт трудно назвать успешным: на качество образования, процесс ведения уроков и домашнюю обстановку жаловались родители, дети и учителя. Часть учителей преподавала через Zoom или Skype, другие — давали задания на ресурсах МЭШ или РЭШ, третьи присылали уроки по почте, рассказывают опрошенные The Bell родители и учителя. Разных стратегий часто придерживались учителя одной и той же школы — от урока к уроку требования к школьникам сильно различались.

«Учителя пытались перенести стандартную классно-урочную систему в формат дистанционного обучения, но технические возможности не позволили создать условия для полноценного проведения онлайн-уроков, а рекомендаций по использованию цифровой образовательной среды учителям не предоставили, — поясняет Оксана Данейкина, руководитель отдела методического сопровождения онлайн-платформы “Мобильное электронное образование”. — Учитель и не мог сам эффективно продумать работу по дистанционному обучению, его никто не подготовил к этому, отсутствовали какие-либо методические рекомендации, он вынужден был метаться от одного цифрового ресурса к другому и искать выходы непременно в режиме видеоконференции, видеозвонки нередко проводились ради отчетности».

Универсального инструмента, которым были бы довольны все, не существует. «Большинство платформ, вроде РЭШ, МЭШ и других, — это, мягко говоря, халтура с точки зрения содержания. Весь Facebook наполнен издевательствами по поводу качества уроков, причем это отмечают как родители, так и очень хорошие специалисты-учителя», — говорил «Медузе» Всеволод Луховицкий из профсоюза «Учитель».

Согласно исследованию Института прогрессивного образования, во время весенней дистанционки больше всего жалоб от школьников и их родителей поступало на технические сбои на онлайн-платформах. Также поступали жалобы на:

• некомпетентность учителей (25%);
• платные задания (13%);
• недостаток и несовершенства оборудования (10%);
• возросшую нагрузку учеников и учителей (5,5%).

Еще одной проблемой стала недостаточная оснащенность школьников техникой. «Нужно понимать, что если образование переходит в онлайн, то у школьника должна быть возможность присутствия на занятиях, и эта возможность состоит из трех частей: персональное цифровое устройство, которое есть далеко не у каждого школьника, а если все будут на карантине, то в семье может возникнуть конфликт с работающими родителями за технику, нужен стабильный интернет, и у ребенка должно быть нормальное рабочее место, — объясняет директор ООО “Цифровое образование”, IT-холдинг TalentTech, основатель онлайн-школы “Фоксфорд” Алексей Половинкин. — Пока этого не будет, будут проблемы с эффективным дистанционным обучением, как бы его круто ни реализовали».

Цифровизация образования, в том числе и школьного — одна из национальных целей. В нацпроект «Образование» входят два соответствующих федеральных проекта — «Цифровая образовательная среда» и «Современная школа», в показателях которых — внедрение к 2024 году современных цифровых технологий в образовательные программы 25% общеобразовательных организаций 75 субъектов РФ и для как минимум 500 тысяч детей, а также — обеспечение 100% образовательных организаций в городах интернетом. Речи о дистанционном образовании или об обеспечении каждого ребенка цифровым устройством и интернетом там нет. В рамках того же нацпроекта Сбербанк разрабатывает экспериментальную образовательную программу «Цифровая платформа персонализированного образования в школе», но и она не станет полноценной заменой очному образованию. Эксперты рынка онлайн-образования, опрошенные The Bell, сходятся в том, что ни один из нынешних проектов не будет реализован в полноценном режиме в ближайшие годы.

Какие есть альтернативы

Перспектива очного образования любой ценой нравится далеко не всем. На форумах родители обсуждают, как избежать похода в школу. «Мы 5 месяцев на изоляции (муж в зоне риска)», — пишет мать ребенка-школьника. Число запросов со словами «дистанционное обучение», по данным «Яндекс.Wordstat», в июле 2020 года (678 тысяч) выросло почти в два раза по сравнению с февралем того же года (355 тысяч) и более чем в два раза по сравнению с прошлым июлем (245 тысяч). Абсолютного пика (4,94 млн) оно достигло в апреле 2020 года — в разгар карантина.

В России фактически есть несколько форм обучения и получения образования, при которых ученик не должен ходить в школу: заочное, надомное, семейное и дистанционное.

• Надомное образование по закону доступно только детям, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья, перечень заболеваний при этом закрытый. В этом варианте учителя будут приходить к ребенку домой. Из минусов — в учебный план войдут только основные дисциплины, а учителя могут не слишком добросовестно относиться к таким обязанностям, перечисляет онлайн-школа «Фоксфорд».
• Семейное и заочное образование предполагают, что родители по сути забирают ребенка домой — он может быть прикреплен к школе, но только для того, чтобы проходить в ней периодические аттестации. Учить его могут либо родители сами, либо репетиторы, либо, например, ребенка могут отдать в онлайн-школу.

Все эти варианты требуют времени или денег. В пресс-службе Министерства просвещения The Bell сказали, что число школьников на семейном обучении по всей России в последние годы значительно не менялось и составляет около 10 тысяч человек ежегодно. С этой цифрой спорит основатель интернет-школы «Фоксфорд» Алексей Половинкин: «Только у нас и у “Интернет-урока” учеников на семейной форме обучения больше, чем 10 тысяч человек в год. Но нужно еще понимать, что есть и формальная сторона: многие дети, скорее всего, де-факто находятся на семейном обучении, а де-юре могут быть приписаны к контингенту какой-то школы, возможно, частной, для прохождения аттестации».

• Отдельная форма — то самое дистанционное обучение, о котором говорит Сергей Кравцов. Но дистанционное обучение в понимании российской образовательной системы не предполагает полного перехода в онлайн. Под ним понимаются технические возможности и средства, которые можно использовать для обучения школьников в дополнение к обычной учебе, пояснили The Bell в Министерстве просвещения.

Речи об отказе от очных занятий не идет, учитель продолжит оставаться в центре процесса, заявили в пресс-службе ведомства: по его мнению, родителей гораздо больше смущала перспектива полного перехода в онлайн. Это подтверждает и федеральный чиновник от образования, который обсуждал вопрос с Кравцовым. В министерстве есть понимание, что и родители, и дети хотят в школы, и никто не всерьез не допускал, что они могут туда не пойти, утверждает собеседник The Bell. При этом, как утверждает собеседник в одной из московских школ, вводить дистанционный формат не на карантине, а по желанию не планируется: «Только офлайн. Обучение тех, кого не отпустят, — это добрая воля учителей».

У экспертов из онлайн-школ свои прогнозы: «Рынок семейного образования, по моей оценке, вырастет в 3–5 раз по сравнению с предыдущим годом, есть потенциал по сравнению с той же самой Америкой — доля тех, кто на семейных формах обучения, у нас ниже, чем в Америке. И те, кто сомневался, сейчас могут принять это решение — страх перед второй волной коронавируса может перевесить», — считает Половинкин. По его словам, основная проблема таких сервисов в том, что они не могут получить лицензию на осуществление образовательной деятельности в формате основного образования: для этого по-прежнему нужно иметь физическое здание — школу, медицинский кабинет, кухню, которые регулярно будут проходить проверку.

При участии Анастасии Стогней и Елизаветы Кукаевой