Оригинал материала
«Освободительная миссия на Украине — это необходимость»
Что российские учителя рассказывают школьникам о войне — и как они на самом деле к ней относятся
3 марта российское министерство просвещения провело всероссийский открытый урок «Защитники мира», на котором школьникам объяснили, «почему освободительная миссия на Украине — это необходимость». Незадолго до этого директора учебных заведений по всей России стали просить педагогов провести классные часы, посвященные войне в Украине и отношениям двух стран — и разослали им методички, в которых война называется «специальной операцией», рассказывается про «силы, которым Россия органически ненавистна» и угрозу расширения НАТО. «Медуза» рассказывает, как от преподавателей требуют говорить о войне в Украине — и что об этом думают они и родители детей.
«Школьники через два-три года пошли бы воевать и отражать нападения на нашу страну»
«Мы только начинаем свой путь в мире, о котором знаем очень мало. Мы научились понимать, что такое хорошо и что такое плохо, опираясь на очевидное. И нас пугает все, чего мы не знаем или не понимаем. Даже если это — не плохо», — говорит детский голос за кадром. На экране сменяют друг друга изображения летней природы, детей и животных.
Так начинается открытый урок «Защитники мира», организованный государственным Институтом воспитания в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ» при поддержке Министерства просвещения России. Его цель — объяснить школьникам, «почему освободительная миссия на Украине — это необходимость».
Урок из студии ведет 12-летняя певица и участница популярных российских телешоу София Хоменко. У Софии звонкий голос, голубые ленты в косичках и такая же голубая блузка.
«Сейчас все готовы обсуждать новостные сводки из всех источников. Давать оценочные суждения, кричать и плакать. Пространство вокруг наполнено эмоциями. Но сколько людей, столько и мнений, — говорит с выражением София. — Очень важно не заблудиться в этих мнениях и найти свое. Для этого нужно понять, что все немного сложнее, чем может показаться. А события сегодняшнего дня берут свое начало задолго до нашего рождения, рождения наших мам и пап, дедушек и бабушек».
На экране показывают ролик, в котором закадровый — уже не детский, а взрослый мужской — голос рассказывает о том, что россияне и украинцы — один народ. «Мы называли себя русские люди и были едины. Славянские племена назывались русскими народами до середины прошлого века. Украинниками или украинцами назывались народы, живущие на пограничных землях. <..> Нас выгоняли с наших земель, но мы возвращались».
Следом в студии появляется ведущий телеканала «Россия 1» и член центрального штаба «Общероссийского народного фронта» Денис Полунчуков. Он заверяет девочку и зрителей, что «украинский кризис начался не вчера» и «вообще дело не в Украине». А в том, что Россия — «сильная держава, которая обладает огромным количеством стратегических ресурсов».
«Как можно выиграть бой у ядерной державы?» — спрашивает у ведущей Полунчуков. И сам же отвечает: «В прямом бою — никак. Если только не повернуть мощь этой страны против самих себя. А это позволяет организовать древний, как мир, принцип — „разделяй и властвуй“. Это лучший метод контроля любых государств, необходимо только 1) расколоть общество и народы, 2) поссорить и использовать вражду между его частями для развала страны».
София тут же догадывается, что речь о распаде Советского союза. Полунчуков хвалит девочку за сообразительность и добавляет, что причины этого распада — «вопрос сложный».
«Подождите, то есть все эти события: митинги в Казахстане, Беларуси — это все в контексте „разделяй и властвуй“?», — продолжает открывать для себя София позицию российских властей. Полунчуков уверяет: «Это все звенья одной цепи».
Об этих «звеньях» подробнее берется рассказать автор учебных пособий и «эксперт в области военной истории» Петр Ишков, который тоже появляется в студии.
По словам Ишкова, после распада Советского союза в бывших республиках были переписаны школьные учебники и программы. «По мнению авторов этих программ, мы как бы не один народ, а разные», — объясняет Ишков. «Например, преступники военного времени и предатели объявлялись героями», — добавляет эксперт, приводя в пример Степана Бандеру и Ивана Мазепу. И утверждает, что русскоговорящим украинцам запрещено говорить на родном языке — это, по логике Ишкова, а заодно и Полунчукова, делается, чтобы лишить людей возможности понимать друг друга. «Русский язык изгоняется», — резюмирует Ишков.
Отдельно эксперт останавливается на «оранжевой революции», проходившей в Украине в 2004 и 2005 годах (ее Ишков называет «по сути государственным переворотом»), и антиправительственных акциях на Майдане в 2013-2014 годах.
«Чтобы не допустить беспорядков, митингующие были окружены силовиками. Но военным было запрещено применять оружие, вообще использовать какую-либо силу. И тут брат пошел на брата: митингующие атаковали военных, забрасывали их коктейлями Молотова, таранили автомобилями, били цепями. Умирали молодые люди, которые даже не могли себя защитить», — пересказывает Ишков свою версию событий.
«А когда состоялись референдумы, жители Донецка, Луганска, Крыма выбрали сторону России. Их просто начали уничтожать, — подхватывает Денис Полунчуков. — Крым и Севастополь воссоединились с Россией, так как эти земли исторически принадлежали нам. А в Луганске и Донецке все эти восемь лет шла война. И никто из западных доброхотов не говорил об этом».
«В то время как мир не признавал и не признает Донецкую и Луганскую республики, гибнут люди. А Запад направляет оружие и финансирует преступников», — говорит Ишков.
Следом на экране появляется сюжет о жизни жителей Донбасса. Женщина с заплаканными глазами несколько раз повторяет, что Украине «нужна только территория, а мы не нужны» и «они нас ненавидят».
«Ты, наверняка, слышала в новостях, что [в феврале этого года] возобновились обстрелы со стороны украинских силовиков, республики объявили всеобщую мобилизацию и начали просить помощи, поддержки России», — обращается к Софии Денис Полунчуков, когда ролик заканчивается. И добавляет, что Россия много лет призывала другие страны признать независимость ДНР и ЛНР, но этого не происходило и «велся террор мирного населения этих территорий». «По последним данным ООН, жертвами конфликта стали около 14 тысяч человек», — говорит Полунчуков.
«Мы никогда не останавливали попытки спасения этих людей без применения специальной силы, — добавляет он. — Мы не могли игнорировать. И мы должны были их защитить. Признание Донецкой и Луганской народных республик — это вынужденное и единственно возможное в этих условиях решение».
Россия, уверяет Полунчуков, встала «на защиту всех тех, кто не существовал для остального мира». «Именно сейчас мы пытаемся завершить эту войну», — соглашается с ним Петр Ишков.
«А причем здесь НАТО?» — неожиданно спрашивает у экспертов София Хоменко. «Несмотря на все заверения, которые были сделаны еще в 1991 году США Москве, НАТО продвигается на восток. Пять волн расширения НАТО привели альянс к границам нашего государства», — отвечает Ишков.
«И если бы такой сценарий произошел с Украиной, это могло бы означать, что школьники, которые нас сейчас смотрят, возможно, через два-три года пошли бы воевать и отражать нападения на нашу страну», — добавляет Денис Полунчуков.
«А спецоперация — это как понимать?» — интересуется у экспертов София. «Это когда цели ведут к миру, — говорит Ишков. — Мы не атакуем жилых домов, мы не бьем по мирным гражданам. Мы не уничтожаем социальную инфраструктуру: детские сады, школы, водоканалы, подстанции. Мы принуждаем к миру Украину. Не допускаем развития ее военного потенциала. Уничтожаем глобальную угрозу, которая может возникнуть для нашей страны, для наших новых союзников в виде Луганской и Донецкой республик».
«Почему мир не говорил об этом? Почему 14 тысяч жизней будут замечены только в том случае, когда это кому-то выгодно? Получается, что имеет значение не человеческая жизнь и не мир?» — удивляется София. Денис Полунчуков убеждает ее в собственной правоте: «Иногда человеческая трагедия становится поводом для спекуляции чувствами, эмоциями и мирами».
Изображение на экране снова меняется. В очередном ролике ровесницы Софии рассказывают об «индустрии информации», которая «давно направлена не на правду, а на иллюзию правды». «Смотрите, я помогаю приюту для животных, а сейчас принес продукты для бабушки», — говорит светловолосая девочка на экране. «Без включенной камеры телефона никто не кинет монетку в шляпу музыканта», — вторит ей другая школьница. «Как только камера выключается, и наступает реальная жизнь, вся нравственность, человечность, альтруизм и дружелюбие становятся менее значимы», — резюмируют они.
«Около 80% всех вооруженных конфликтов, произошедших в период с окончания Второй мировой войны и до 2001 года, развязали власти США, — продолжает одна из школьниц. — Почему же взрослые не соблюдают свои же правила и гарантии? Гарантии мира, соблюдения границ, обещания безопасности и взаимоподдержки?»
Упрекают девочки взрослых и в том, что в 2019 году было проведено 657 смертельных казней в 20 странах.
«Все это время в моей голове крутятся слова Цезаря „разделяй и властвуй“», — говорит после просмотра видео София Хоменко. «Да, это именно то, что используют западные государства. Если народ нельзя победить, то его нужно расколоть. По одному, без поддержки, натравленными друг на друга, нас одолеть намного проще. Ну вот нас и раскалывают любыми способами», — соглашается Денис Полунчуков.
По словам Полунчукова, сейчас в социальных сетях появляется много недостоверной информации — например, о взрыве жилого дома в Киеве. «Ракета темного цвета, ее инверсионный след — белый, характерный для выстрела вооруженных сил Украины, — утверждает Полунчуков. — Также если бы ракета была российской, то ее обломки уже давно бы показали все телевизионные каналы, но этого не произошло».
В заключение урока Денис Полунчуков призывает школьников бережно относиться к истории нашей страны. «Не дайте себя обмануть, — говорит он. — Соблюдайте законы и помните о важности слов и обещаний, которые вы даете. Не забывайте, что вы наследники нашей великой страны и не должны дать ее в обиду!»
Открытый урок «Защитники мира», как утверждается, посмотрели больше пяти миллионов школьников.
На открытом уроке школьникам представили официальную точку зрения российских властей. Многочисленные факты, противоречащие ей, не упоминались. О том, как война в Украине идет на самом деле читайте в наших онлайнах.
«Детям было озвучено, что ответы должны быть „правильные“»
Первого марта, за два дня до открытого урока Министерства просвещения руководство школ разных регионов России стало просить учителей провести классные часы, посвященные войне в Украине и отношениям двух стран.
Это коснулось не всех школ, говорит источник «Медузы», близкий к неформальному всероссийскому сообществу преподавателей. Но все же, по словам источника, о таких распоряжениях администраций школ ему рассказали около 60 учителей. Это официально подтверждают и сами школы — во «ВКонтакте» и других социальных сетях можно найти десятки постов с официальных страниц учебных заведений, в которых сообщается о тематическом классном часе (например, 1, 2, 3, 4, 5).
«Ребята совершили экскурс в историю, узнали о том, что неразрывно связывает народы России, Украины и Белоруссии, в чем заключается правдивая причина сегодняшних событий», — говорится в посте Михайловской средней школы Урюпинского муниципального района Волгоградской области.
«Посмотрели выступление президента Владимира Путина о причинах „специальной военной операции“. Учителя разъяснили, что не война и не конфликт, а специальная и миротворческая операция российской армии по защите суверенных государств ДНР и ЛНР от несанкционированной агрессии со стороны Киевского режима, который по Российским данным совершили ряд военных преступлений в отношении мирного населениях этих республик», — описывает классный час Новоульяновская средняя школа № 1 в Ульяновской области.
«В первую очередь уроки важны в старших классах, так как у детей сформированная позиция, они активно сидят в соцсетях, читают Telegram-каналы, смотрят TikTok. Мы все понимаем, что с молодой аудиторией говорят иные спикеры, оппозиционные, либо не поддерживающие происходящее. Можно по-разному относиться к этим событиям, но 8 лет жители ДНР и ЛНР живут в неопределенности и страхе за жизни свои и своих близких. Правительство России и МИД РФ не раз заявляли о том, что спецоперация — не начало войны с Украиной, а стремление предотвратить глобальную войну», — утверждают в средней общеобразовательной школе № 30 имени А.И.Трофимова в Чебоксарах Чувашской республики.
Классные часы прошли под разными названиями — например, «Моя страна», «Историческая правда», «Беседы о важном» и «Присоединение Крыма к России и миротворческая операция РФ по защите мирных жителей ЛНР и ДНР». В одних школах занятия организовали только для старшеклассников, в других — для учеников с пятого по 11 класс. Один учитель рассказал источнику «Медузы», близкому к сообществу преподавателей, что тематическую беседу провели также для первоклассников. «Для первых-шестых классов, насколько я понимаю, классные часы, для остальных [разговоры о войне в Украине проводят] в рамках уроков обществознания», — говорит «Медузе» Николай, учитель одной из школ Санкт-Петербурга (имя изменено по его просьбе — прим. «Медузы»).
Третьего марта, рассказывает Николай, ему на рабочую почту пришло письмо от районного центра образования с просьбой организовать подключение к открытому уроку Министерства просвещения «Защитники мира». Николай не стал этого это делать. Не стал он и проводить классный час о войне в Украине. К его решению администрация отнеслась «нейтрально». Как поступили другие учителя в его школе, Николай не знает: «Я с коллегами боюсь обсуждать подобные вопросы. Если наши позиции совпадают, то и обсуждать нечего. А если не совпадают, то ситуация внутри школы только усугубится. Храню молчание на работе для собственного душевного спокойствия».
«Данные материалы нарушают принцип политической нейтральности, который должен соблюдаться в рамках общего образования. И к которому в частности призывают органы власти, — объясняет свою позицию Николай. — Более того, данные письма носят рекомендательный характер. В нашей школе никаких приказов и внутренних распоряжений не выпускалось относительно проведения подобных уроков. Так что я как учитель могу самостоятельно решить, пользоваться этими материалами или нет».
Приказов, судя по всему, не выпускали и директора других школ. Для проведения классных часов учителям выслали методические материалы и презентации. «Вся информация распространялась через чаты WhatsApp и Viber, — говорит источник „Медузы“, близкий к сообществу преподавателей. — По факту у директора могут быть проблемы, если это неофициальные материалы. Если же это официальный приказ Министерства просвещения, то документ с подписью и печатью должен быть отправлен на официальную почту».
«Медузе» не удалось установить авторов методических материалов о войне в Украине. По словам Оксаны (имя изменено по ее просьбе), преподавателя колледжа в городе Сызрань Самарской области, они пришли от Министерства просвещения («Медуза» направила в ведомство соответствующий запрос). «Нам рассылают руководители ШМО [школьное методическое объединение]. Им — администрация школы. А изначально откуда [идут материалы], непонятно, — говорит учитель русского языка и литературы Анжелика (имя изменено по ее просьбе) из подмосковной Балашихи. — Приходит на почту письмо о необходимости провести [классный час]. Написано „согласно приказу директора“, но по факту приказ этот в глаза никто не видел».
Материалы из разных школ, которые источник передал «Медузе» , отличаются друг от друга по стилистике, но не содержанию — и строятся по той же логике, что и всероссийский открытый урок «Защитники мира».
«В 2014 году на территории Украины, произошел государственный переворот, антиконституционный и кровавый, в ходе которого погибло много ни в чем не повинных людей, к власти пришло проамериканское правительство и фактически было установлено внешнее управление этим суверенным государством», — говорится в сценарии для седьмых-восьмых классов.
«К сожалению, есть силы, которым Россия органически ненавистна, которые сейчас делают все, чтобы развязать войну, чтобы сделать так, чтобы вы, через три-четыре года, были втянуты в ее убийственные жернова», — утверждается в методичке для учеников с девятого по одиннадцатых класс, а также учащихся колледжей и педагогических вузов.
«Сейчас мы проводим специальную операцию! Она отличается от военной тем, что ориентирована на достижение отдельных целей. Она не предусматривает проведение тех действий, которые велись во время Второй мировой войны. Идет точечное поражение только складов вооружения, идет поражение различных центров подготовки, центров, где сосредоточены были инструкторы западных спецслужб и западных вооруженных сил. Уничтожается только оружие! Также идет препятствование создания передового плацдарма НАТО на территории Украины. Вступление Украины в НАТО — это прямая угроза безопасности России.», — так предлагают учителю объяснить детям действия России в Украине авторы сценария «Взрослый разговор о мире».
«Где же правдивая информация, спросите вы? В официальных источниках: заявления официальных лиц, официальные СМИ, потому что только они несут ответственность за информацию, которую отправляют в массы. Прежде чем обсудить какие-то темы, это в принципе связано не только с темой сегодняшнего классного часа, убедитесь, что информация верна», — пишут авторы другой методички.
А в презентациях для классных часов, которые учителям также прислала администрация, отдельно указываются «ресурсы, которым можно доверять». Это, например, — сайты Кремля и Министерства обороны, а также российских государственных СМИ (например, ТАСС и «Российская газета»).
В некоторых школах старшеклассников также просят пройти онлайн-опрос, чтобы проверить, как они усвоили информацию. «В московских школах для опроса специально выбрали лояльных детей, провели с ними беседу. Но этим занимались не учителя, а завучи. Детям было озвучено, что ответы должны быть „правильные“. А от отрицательно настроенных учителей все это пытаются скрыть, чтобы не было огласки, как я понимаю», — говорит «Медузе» учитель Анжелика из подмосковной Балашихи.
По словам Анжелики, подобный опрос учеников с девятого по одиннадцатый класс провели и в школе, где она работает: «Дети рассказали по секрету. Им показывали пропагандистский фильм про Донбасс. Потом было анонимное анкетирование. Все вопросы более-менее адекватные, кроме последнего: „Как вы считаете, нужно ли было защищать Донбасс?“»
«У учителя, особенно в небольшом городе, прав достаточно мало»
«Методические рекомендации о том, как говорить с детьми, — это хорошая практика, — рассуждает источник „Медузы“, близкий к сообществу преподавателей. — Но если посмотреть на содержание материалов, которые рассылаются… Это плохие материалы». Кроме того, отмечает источник, у учеников зачастую возникает много вопросов, учителя же не знают как на них отвечать.
На этот случай авторы методичек для классных часов также составили рекомендации, в которых перечислены возможные вопросы и ответы на них. «Медуза» опубликовала версию одной из таких рекомендаций. Но некоторых преподавателям эти рекомендации либо не помогают, либо они ими не пользуются.
«Что ты не возмущался, когда Донбасс и эту самую… восемь лет бомбили, детей убивали?! Что ты тогда молчал сидел? Потому что маленький был? А сейчас почему ты не думаешь задним умом своим? А там людей убивают! На колени ставили, гимн заставляли петь украинский, стариков, старух. Потому что издеваться над мужиками некогда было, КАМАЗами трупы вывозили. Что ты там тогда молчал?» — кричит преподавательница на ученика гимназии № 2 Чебоксар (если верить автору поста).
Другая учительница, из подмосковной школы Балашихи, откровенно признается детям, что вынуждена провести классный час, материалы к которому прислали «всем директорам школ». «Хотите вы этого или нет, я не могу спорить с директором, вплоть до увольнения», — объясняет она на записи, опубликованной «Новой газетой».
В большинстве случае, отмечает источник «Медузы», администрации образовательных учреждений не настаивают на проведении классных часов, если преподаватель отказывается это делать: «Учителя обычно действуют так: включают презентацию, делают фотографию, что они якобы провели классный час, и ничего ученикам не рассказывают».
Константин, учитель одной из школ Волгограда, говорит, что в его школе вообще решили не проводить классные часы, потому что «директор адекватный», но по общему решению отправили «в некие вышестоящие инстанции» отчет об обратном. В какие именно инстанции, Константину неизвестно.
Но некоторые учителя все же жалуются, что их принуждают проводить классные часы о ситуации в Украине вопреки их желанию, говорит источник «Медузы», близкий к сообществу преподавателей. «У учителя, особенно в небольшом городе, прав достаточно мало, — объясняет он. — Если директор или администрация неадекватны, может последовать увольнение и куча проблем. Не получится устроиться даже в соседнюю школу».
Виктория (имя изменено по ее просьбе) — учитель истории из Москвы — рассказывает, что изначально руководство школы не обращалось к ней с просьбой провести классный час о войне в Украине, так как знало ее позицию. «Я против убийства людей, чем бы оно не оправдывалось», — говорит Виктория.
Но третьего марта «очередь» дошла и до нее. «Уже после уроков замдиректора по воспитательной работе выслала в WhatsApp презентацию, а в корпоративную почту — два документа с текстом и ответами на возможные вопросы детей, — рассказывает учитель. — Я написала, что этого делать не буду. Реакции не последовало».
На следующий день на урок к Виктории хотела прийти администрация, чтобы посмотреть, как проходит классный час. Но учитель снова возразила. Тогда ей предложили оформить отказ от классного часа в письменной форме. Виктория в ответ попросила приказ, который обязывает ее провести такое занятие. Вместо этого ее и учеников обязали «по пять часов в неделю „осмысленно читать“». Что именно это значит, Виктории и ее коллегам объяснили на педагогическом совете (аудиозапись совета есть в распоряжении «Медузы»).
По словам администрации школы, теперь каждый день после уроков учителя должны оставаться с учащимися с пятого по одиннадцатый классы на 30 минут и читать тексты «абсолютно разной тематики». Например, на тему здорового питания и спорта, а также тексты, «направленные на профессиональную ориентацию» и на то, «чтобы ребенок осознал ценность получения образования». «Говорить о том, что это какая-то агитация политическая и так далее нет смысла, — заявила на педсовете замдиректора. — Тексты направлены на развитие ребенка».
Материалы, предназначенные для чтения в школе, опубликованы в неком телеграм-канале «Осмысленное чтение» (программа с таким названием реализуется московским Департаментом образования — прим. «Медузы»). Среди них, например, статьи Lenta.ru «Бобры врать не станут» и газеты «Ведомости» под названием «А был ли допинг? Как дело фигуристки Валиевой стало главным сюжетом Олимпиады» и «Пищевая паранойя. Когда увлечение ЗОЖ перестает идти на пользу».
Цель проекта «Осмысленное чтение», по словам администрации школы, где работает Виктория, — «показать ребенку, что его мнение интересно» и «что здесь он найдет ответы на вопросы, их не надо искать в других местах». «Мы все сейчас обеспокоены ситуацией, которая происходит, поэтому такая экстренность в введении проекта, — объяснила замдиректора. — Мы не можем ждать начала учебного года. Весь город начал читать уже на этой неделе. Пилотные классы читали еще в декабре, а сейчас мы массово переходим на чтения».
Виктория — единственный учитель истории в ее школы, который отказался от проведения классных часов о войне в Украине. «Боятся работу и деньги потерять. Многие на ипотеке, москвичей в школе три-четыре человека», — объясняет учитель позицию коллег. Сама Виктория говорит, что не боится, и планирует дальше «сеять разумное, доброе, вечное».
«Я детям свою позицию озвучила, некоторые мне руку пожали», — добавляет Виктория.
«Дети — отражение их родителей. А родителей вообще никто не спрашивает»
«На педсовете непосредственной агитации не проводили. Посочувствовали, что время наступает непростое. Рекомендовали быть осторожными в высказываниях своей позиции. Просили быть корректными и уберечь студентов от поступков на эмоциях. Быть внимательными к ним и постараться снизить градус тревожности», — говорит преподаватель колледжа Сызрани Оксана.
Оксану не просили проводить классные часы об Украине — но она бы точно отказалась. «Я не понимаю, почему моя страна отправляется решать спорную политическую ситуацию в чужой стране. Вынужденный ответ на агрессию, на мой взгляд, превышает саму агрессию по масштабам (геноцид и прочее, что приводят как причину). Любые СМИ, которые публикуют проверенную информацию, но отличную от официальной линии, блокируют. Это не свобода слова. Это цензура. Не хочу участвовать в пропаганде», — объясняет она.
По словам Оксаны, разговаривать со студентами о событиях в Украине поручили педагогам по истории и обществознанию. «Насколько мне известно, среди моих коллег большая часть поддерживают официальную версию событий. Доверяют телевизору, ну и мнению окружающих коллег возраста 50+, — говорит Оксана. — Всех такое положение вещей, видимо, устраивает».
Оксана подписала петицию против войны в Украине и опубликовала ее в своих соцсетях, но с какими-либо последствиями из-за этого на работе не столкнулась. «Но думаю, если бы я встала в одиночный пикет, меня бы тут же уволили», — добавляет она.
«Из всего коллектива проводить классные часы у седьмых-одиннадцатых классов согласились двое, — рассказывает учитель русского языка и литературы Анжелика из подмосковной Балашихи. — Одна из них — женщина, которая восемь лет назад сбежала с Донбасса. Она поддерживает то, что происходит». Вторая учительница, по словам Анжелики, свое решение объяснять коллегам не стала. «Она поддерживает „политику партии“», — характеризует ее Анжелика.
В случае с Анжеликой администрация школы не стала настаивать на том, чтобы она проводила тематические классные часы. «Я учитель русского языка и литературы и учу детей оценивать все не по принципу нравится/не нравится, а критически, уметь формировать и выражать свое собственное мнение. Мне хватает знаний и жизненного опыта оценить критически то, что происходит. Война — это ужасно. И нет такой цели, которая сможет ее оправдать», — говорит она.
Дети, по словам Анжелики, на классные часы о войне в Украине реагируют по-разному. «Дети — отражение их родителей, — говорит учительница. — А родителей вообще никто не спрашивает, к сожалению».
О том, что в школе дочери провели мероприятие, посвященное «крымской весне», Мария из Севастополя (имя изменено по ее просьбе) узнала постфактум. «Как я поняла, учеников с восьмого по одиннадцатый классы собрали после уроков в актовом зале. Сначала пели песню про то, какая чудесная Россия и как мы рады быть в Крыму — это творчество появилось после 2014 года— пересказывает Мария со слов дочери. — Потом дети рассказывали стихи. Еще были танцы. Когда прошла развлекательная часть, выступал ветеран. Он рассказал, как нужно жить долго и счастливо. И что сейчас происходит [в Украине], что это операция ради счастья и жизни украинцев».
Мария объясняет, что в Севастополе ежегодно проводится что-то к «крымской весне». Но до этого мероприятия на эту тему в школе ее дочери, не проходили.
«Ей почти 17 лет, она в одиннадцатом классе, — говорит о дочери Мария. — Она восприняла это скептически, потому что она в принципе настроена достаточно либерально. Она никогда не отличалась стремлениями попасть в Юнармию или любовью к президенту, если так можно сказать. Она, скорее, против всей этой системы. Я спросила, как относятся ее другие одноклассники к происходящему. Она сказала, что достаточно пофигистично, то есть они не понимают, видимо, масштаб происходящего и не сильно интересуются. Еще сказала, что одноклассники — те, кто геймеры — естественно переживают, что из-за санкций в каких-то играх невозможно теперь будет что-то оплатить, и все эти игры накроются. Это главные переживания ее товарищей».
По мнению Марии, мероприятия, подобные тому, что прошли в школе дочери, похожи на «пир во время чумы». Но говорить по этому поводу с администрацией школы она не планирует. «Родителей, которые против, во-первых, будет очень мало, а, во-вторых, они не получат поддержку. Я смотрю по своему окружению: многие находятся в каком-то иллюзорном мире, где все здорово и счастливо, бегают розовые единороги и с ними бегает наш президент, — объясняет Мария. — Кроме того, у нас до сих пор сохраняется… могут причислить к врагам России, что ты за Украину. Вот в таком контексте до сих пор сохраняются отношения. Очень легко от большинства огрести негативную реакцию».
Жаловаться из-за классного часа о событиях в Украине не планирует и Жанна из Москвы. Тем более что ее сын, ученик десятого класса, на него не попал из-за больничного. «У меня лично проблемы с директором школы, — говорит Жанна. — Поэтому это бессмысленно. Она — единорос и ставленник кого-то сверху из департамента [науки и образования]. <…> И уже все проведено. На что жаловаться? И кому? Тем, кто сам прислал эти указки?»
О содержании классного часа Жанна знает из записи, которые сделали одноклассники ее сына и прислали ему. «Это были слайды по истории Украины. Потом — о неизбежности этого конфликта, о геноциде русского народа в ЛНР и ДНР. <…> Один из слайдов был о том, что ученики имеют право на собственное мнение. Но следует помнить, что это может быть расценено как агитация и пропаганда — и это может повлечь за собой юридическую ответственность».
Жанна объясняет, что она совсем не против таких уроков у старшеклассников, и даже за. Но оговаривается, что преподаватели должны давать детям не искаженную, «сухую информацию» и «не написанную президентом или кем-то из его подчиненных».
«Конечно, в этой истории должен быть педагог с большой буквы. Чтобы он смог с достоинством удержаться от выпадов в ту или другую сторону, — добавляет Жанна. — Таких сейчас немного».
* * *
«Если мы сейчас не сможем объяснить детям, что именно происходит и как надо себя вести, — им объяснит кто-то другой. Мы потеряем своих детей с нормальным мышлением в отношении нынешней ситуации. Сейчас „ОНИ“ навязывают свое мнение и втягивают наших детей в свои игры. Мы должны быть на шаг впереди», — цитирует на странице во «ВКонтакте» Сосновоборский механико-технологический техникум в Красноярском крае своего директора Алексея Кривулина.
На сообщение корреспондента «Медузы» Кривулин не ответил, хотя прочитал его. Так поступили и другие преподаватели, которые провели классные часы о войне в Украине.
Кристина Сафонова