[Без Заголовка]

Учиться в виртуальном университете нормально может только тот, кто не боится своего домашнего компьютера. Поэтому развитие сетевого образования, о котором пишут авторы «Ньюсуика», уже не за горами. Для них. России же еще предстоит через эти горы перевалить. Самая главная гора называется «Учебник по основам информатики и вычислительной техники».

В школах усиленно изучают информатику. Это теперь модно - ведь страна вступила в компьютерный век. Рассказывают школьникам про машину Бэббиджа и работы Винера. Обучают теориям информационных систем. Высшим классом считается написанная ручкой по бумаге программа зарисовки круга на языке Паскаль (а может, Фортран?). В «дисплейных» (!) классах сиротливо пылятся вполне рабочие (пусть и не первой свежести) компьютеры. Разве что иногда преподаватель информатики милостиво разрешит поиграть в «Тетрис» или продемонстрирует «голубые половинки» Norton Commander'a.

В институтах головы студентов (вовсе не готовящихся в программисты) забивают Бейсиком (а может, Паскалем?), конечными автоматами и сетями Петри. Студент заканчивает институт, выходит на работу и (в худшем случае) боится включить компьютер «а Вдруг взорвется», или (в лучшем случае) некоторое время лихорадочно ищет командную строку MS-DOS в интерфейсе Windows95. В самом лучшем случае свободно программирует, но не способен правильно оформить абзац в Word'e.

Нет, мы не утрируем. Конечно, описать каждое учебное заведение с его успехами или неуспехами не представляется возможным. Но мы говорим о тенденции - а она пока, как ни грустно, живет и побеждает. Немногие обратные примеры - нормально работающие с компьютером дети и подростки обязаны своим существованием только тому, что прилично зарабатывающий родитель купил компьютер домой и кое-что по мере сил объяснил. И дело не в том, что в стране патологически ни на что не хватает денег. Да хоть осыпь золотым дождем что с того? В соседней с моим домом школе на выданный миллион долларов тут же купят суперЭВМ векторно-конвейерного типа и примутся изучать ее «основы», а это может быть серьезной угрозой для жизни наших детей.

Эта проблема (действительно серьезная!) требует отдельного обсужде ния, и «Итоги» к ней еще вернутся. В заключение хотелось бы поделиться следующим фактом: недавно младшего сына автора этих строк в детском саду обучали понимать показания часов. Но при этом не пытались заставить понять, КАК эти часы работают. Что обнадеживает.

Егор Быковский