[Без Заголовка]

В 21-й школе я спросил шестилетнего мальчика, выглядывающего из-под огромного аккордеона, почему он учится в музыкальной школе. Тот обреченно ответил: «Папа заставил». «Когда родители приводят к нам детей, я им говорю: понимаете, на что вы их обрекаете?» — говорит Тамара Казакова. «Отдавая ребенка в музыкальную школу, родители лишают его детства, - вторит Александр Каневский. Ему приходится нести двойную нагрузку, выполнять двойное домашнее задание. Раньше, когда дети занимались музыкой, у них были явные шансы изменить жизнь: заработать деньги, поехать за границу. Сейчас для этого много других, более легких способов».

Но родители «обрекают» детей на учебу в музыкальной школе явно не из соображений престижа профессии. «Владеть инструментом так же необходимо, как уметь читать», сказала мне Вера Харыбина, артистка Театра сатиры, определившая сына в «мерзляковку». Другая мама из «мерзляковки», бухгалтер Ирина Читура, готовила дочь к музыкальной школе «с самого рождения»: «Папа у нас духовик, он себя не реализовал как музыкант. Может, из дочери чтонибудь получится. Это единственная возможность воспитать ее как личность.

Мечтаем, конечно, чтобы она стала знаменитой пианисткой. Но даже если она не захочет заниматься дальше, не страшно. Главное, что занятия музыкой воспитывают трудолюбие». Обе мамы отдали детей на фортепиано.

Музыкальные школы учат играть практически на всех основных инструментах (в ДМШ № , к примеру, 27 специализаций). «Все обычно хотят на фортепиано, - говорит Тамара Казакова, - а мы дальше отбираем. Иногда по рукам видно, что не пианист. Значит, идет на струнные. Тех, кто приходит с опозданием по возрасту, отправляем на духовые. Если программу не тянет, а данные хорошие, в шестом классе рекомендуем на теоретическое отделение». «Многие не знают, какой инструмент выбрать, и просят совета, говорит директор ДМШ № 98 Сергей Илларионов. - Мы спрашиваем: какой инстру

мент дома есть? Или, может, у соседей? Кто из родственников на чем играл или играет? И вдруг оказывается, что у кого-то дядя играл на скрипке, что у дедушки в сундуке лежит старый кларнет».

В 98-й школе работает преподаватель домры, недавно окончившая факультет народных инструментов Гнесинской академии. На домру детей чаще всего отдают, следуя семейным традициям. Прадедушка первоклассницы Кристины Орловой играл на мандолине. Во время войны мандолина сгорела, и бабушка настояла, чтобы родители отда ли внучку на домру. После трех месяцев учебы она уже может сыграть «В траве сидел кузнечик». Иногда, впрочем, семейные традиции приходится нарушать. «Моя конституция не позволяет играть на виолончели», сказала тоненькая восьмиклассница, дочь виолончелистки, обучающаяся на фортепиано в ЦМШ. «Ей и на пианино играть тяжеловато», - подтвердила учительница.

В 21-й школе преподаватель-трубач Владимир Непомнящих объясняет, что его инструмент предпочитают мальчики попав в армию, они хоть окажутся в военном оркестре, а также потому, что духовые инструменты «полезны для здоровья» (развивают грудную клетку). Заходим в класс в трубу дует девочка лет десяти, на вопрос о причинах выбора инструмента отвечает: «Хочу отличаться от других».

«Мы не ставим задачу, чтобы ребенок по окончании школы занимался музыкой профессионально, — говорит Серафима Севостьянова. — Надо, чтобы у него была возможность сделать выбор и чтобы в седьмом классе, когда захочется пойти в училище, он не хватался за голову и не упрекал родителей: почему не отдали в школу раньше? Иногда бывает, что способности так ярко проявляются, что мы говорим: это судьба. Пришел шестилетний мальчик прирожденный композитор. В оркестре слышит, как фагот ведет тему. Сам аранжировал «Картинки с выставки» Мусоргского. Естественно, он будет заниматься только музыкой».

Самые элитарные

В консерваторских музыкальных школах ответ на вопрос о планах на будущее обычно известен. 80 процентов выпускников «мерзляковки» поступают в училище, после ЦМШ в музыкальные вузы идут едва ли не все. Однако положение этих школ сейчас намного хуже, чем обычных районных ДМШ.

И дети, и учителя здесь озабочены тем, что их школы находятся в федераль ном, а не городском подчинении. Это означает, что учителя школ не получают «лужковские надбавки» (их доход на основном месте работы в три раза меньше, чем у преподавателей районных ДМШ), помещения не ремонтируются, новые инструменты за редким исключением не закупаются. В то же время уровень ЦМШ и «мерзляковки» остается по-прежнему недосягаемым, и директора районных музыкальных школ мечтают о том, чтобы перевести туда своих наиболее способных детей. Ведь учеба в ЦМШ — фактически залог успешной музыкальной карьеры. По словам директора ЦМШ Сергея Усанова, значительная часть российских лауреатов международных конкурсов имени Чайковского окончили ЦМШ. Спиваков, Ашкенази, Плетнев, Крайнев, Коган...

«Мы все только и думаем, как бы попасть пред светлы очи Юрия Михайловича Лужкова», — говорили мне преподаватели в «мерзляковке». Директор училища, 82-летняя Лариса Леонидовна Артынова, уже несколько месяцев возит с собой письмо для Лужкова с просьбой взять школу под крыло, однако никак не может его ему передать. Тамара Казакова говорит, что московские власти могли бы стать соучредителями училища наравне с федеральными. Как это можно оформить юридически, пока непонятно. К тому же московские власти не выражают желания брать на себя дополнительную обузу.

Ситуация же в ЦМШ, считавшейся самой престижной музыкальной школой в стране и одной из лучших в мире, сейчас вовсе катастрофическая. До конца 80-х годов школа занимала большое здание в центре Москвы, в двух шагах от консерватории. В 1987 году его решили отремонтировать, а школу временно выселили на северо-западную окраину Москвы в типовое помещение общеобразовательной школы. Инфляция «съела» выделенные на ремонт деньги - в старом здании успели отремонтировать только кабинет директора. Средств, ежегодно выделяемых федеральным бюджетом, на продолжение ремонта не хватало. В прошлом году раскошелился японский благотворительный фонд, но 168 тысяч долларов, положенные в коммерческий банк под проценты, пропали во время кризиса.

До нынешнего здания ЦМШ нужно 15 минут ехать на троллейбусе от метро «Октябрьское поле» и еще минут пять идти пешком. Занятия начинаются рано утром и заканчиваются порой поздно вечером, но дети ездят сюда со всех концов Москвы и даже из Подмосковья. Ободранные стены школы, кажется, вот-вот рухнут. На втором этаже расположено общежитие, которое едва вмещает двадцать человек. При мне представитель пожарной охраны распекал директора за то, что здание не отвечает установленным требованиям. На ремонт Министерство культуры денег не дает. До недавнего времени нечем было платить за аренду, и местное управление образования грозилось школу выселить. История закончилась тем, что Лужков все же передал здание школе в оперативное управление.

На первом этаже ЦМШ, рядом с раздевалкой, висит школьная газета. За выпуск отвечают старшеклассники, но статьи пишут ребята всех возрастов. Тема номера: ученики мечтают. Кто-то хочет поехать в Париж и рисует Эйфелеву башню, кто-то грезит пляжами Канарских или каких-то других островов. Впрочем, это именно мечты: ученики ЦМШ редко выезжают за границу как с концертами, так и на отдых - большинство детей из малообеспеченных семей. Статья «подвала» посвящена главной мечте: «Пройдет время (хорошо бы, это случилось как можно быстрее), и Центральная музыкальная школа вернется в свое старое гнездо в Собиновский переулок. Не школа, а чудо из чудес. А где-то на юге (не важно где, но обязательно у самого синего моря) построят для ребят ЦМШ пансионат (пусть он называется как-то иначе, разве в этом дело?), куда ребята смогут отправляться не только летом, но и зимой, и где забудут об уроках, усталости, где им не будут сниться страшные сны, где не будет телевизоров... Пусть все это сбудется!» Фото Павла Горшкова

Когда говорят, что нынешний «Оскар» был чем-то небывалым, что там победили иностранцы, а американцы проиграли, что Спилберг должен был выиграть, но его почему-то засудили, и это якобы означает серьезные революционные изменения и пр., и пр., то, несомненно, ловятся на удочку закулисных махинаторов, держащих в своих цепких лапах все нити этой пресловутой заокеанской церемонии, позволяют водить себя за нос. Я уже имел честь докладывать вашему прев-ву, что у сомнительного мероприятия, именуемого «Оскаром», явно есть закулисный дирижер. Не берусь твердо назвать имя, может, это Руперт Мэрдок, может, Билл Гейтс, может, Бэтмен, может, Робин, может, Рудинштейн, а может, масоны, но о том, что решения принимаются не с кондачка и есть Некто, Кто Тщательно Просчитывает Все Интересы и возможные последствия, теперь уже можно заявлять с определенностью. А голосование, в котором, как нас настойчиво убеждают, участвуют т. н. академики числом более пяти тысяч, проводится исключительно для отвода глаз и ни на что толком не влияет.

Оперативный анализ ситуации, загодя проведенный нашей аналитической группой (точный состав которой хорошо известен вашему прев-ву), позволил предположить, что «оскаровские» хозяева будут действовать в этом сезоне по одному из двух заранее проработанных сценариев. Сценарий № (присудить все призы «Рядовому Райану», соответственно за лучший фильм, Хэнксу и т. д.) выглядел несколько прямолинейным. В 90-е годы СТИ вен Спилберг перестал считаться коммерческим режиссером, был признан в Америке живым национальным достоянием, ценность коего не подвергается сомнению, и отдать ему главные награды (да еще за столь важный национально-государственный фильм) означало бы окончательно уподобить «Оскар» Госпремии СССР, КОТОрую могли отхватить лишь строго узаконенные классики за крайне патриотические ленты. Поразмыслив, «оскаровские» олигархи, которым, конечно, не откажешь в уме и изобретательности, предпочли хитросплетенный сценарий № 2, котОРЫЙ И был воплощен в жизнь.

Проще всего понять логику распределения самого главного слона. Конечно, оскаровские закулисники осознавали, что было бы наиболее эффектно (и справедливо) признать фильмом года «Тонкую красную линию» — картину затянутую, в

не в счет. К тому же действительно хорошая роль и значимая тема (Холокост). Сидя в оскаровском зале и натужно улыбаясь удаче соперника, Хэнкс мог утешать «жизнь ПРЕКРАСНА» себя еще и тем, что поощрять провинци (пОМИМО ТОГО, ЧТО альные всякие там итальянские киневзяЛ ТРИ «ОСКАРА») УСТАНОВИЛ РЕКОРД матографии очень важно и политически ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ корректно. Разумеется, в пользу Бениньи КАРТИН ПО ЧИСЛУ сработали и ожидания цирка. Всякому ИЗ НОМИНАЦИЙ: СЕМЬ (У «ЛОДКИ» И «ФАННИ вестно, что когда Бениньи получает за и АЛЕКСАНДРА» БЫЛО свое кино очередной приз (а за прошед ПО ШЕСТЬ). СПРАВА: ОБИЖЕННЫЙ ший год он урвал их мильон), то всегда СПИЛБЕРГ («Спасти громко восторженно орет, скачет по кресрядового РАЙАНА») С ПРИЗОМ лам, целует ботинки председателяМ ЖЮРИ ЗА РЕЖИССУРУ. и хватает за грудь актрис на сцене. «ОсЗА -ЛЕТНЮЮ кар» как шоу был заинтересован в бурНЫХ ИСТОРИЮ «ОСКАРА» БЫЛО ВСЕГО проявлениях бениньинской радости.

СЛУЧАЕВ, ЧТОБЫ Чуть уклонившись в сторону, заметим, ФИЛЬМ, УДОСТОЕННЫЙ что оскаровские мудрецы очень ловко и «OCKAPA» заранее отстрелили прочих — опасных и ЗА РЕЖИССУРУ, НЕ БЫЛ ПРИЗНАН ЛУЧШИМ обидных для Хэнкса — конкурентов, котоФИЛЬМОМ ГОДА рые могли бы стать победителями, и умело вывели на финишную прямую одного

Обладатели «Оскаров» за 1998 год

Лучший фильм - «Влюбленный Шекспир». Актер Роберто Бениньи («Жизнь прекрасна»). Актриса - Гвинет Пэлтроу («Влюбленный Шекспир»). Ре жиссер - Стивен Спилберг («Спасти рядового Райана»). Мужская роль второго плана - Джеймс Кобурн (Affliction«Несчастье»). Женская роль второго плана Джуди Денч («Влюбленный Шекспир»). Оригинальный сценарий - Марк Норман и Том Стоппард («Влюбленный Шекспир»). Сценарий, сочиненный по литературному произвеДению, - Билл Кондон (Gods and Mon