Система высшего образования меняется, и мы открыты этим изменениям

Все вузы страны с этого года переходят на так называемую болонскую систему образования. Что принципиально изменится в системе обучения?

Болонский процесс был призван увеличить конкурентоспособность и привлекательность европейского высшего образования, способствовать мобильности студентов, облегчить трудоустройство за счет введения системы кредитов, или зачетных единиц, позволяющей легко определить уроуровень подготовки и степень выпускников. Еще одной важной целью, которая была поставлена с самого начала, является обеспечение высокого качества обучающего процесса. Поэтому система высшего образования в России тоже по большей части изменится. Сократится срок обучения. Теперь для того, чтобы получить первую ступень высшего образования - бакалавра, нужно будет проучиться четыре года. Всего у

С 1 сентября 2011 года все высшие учебные заведения России начнут работать по - новому - по болонской системе образования . Главное отличие - готовить в вузах теперь будут не специалистов , а бакалавров и магистров . Все как в Европе . Реформируют и учебные планы : уменьшится объем общеобразовательных дисциплин , при увеличении объема профильных . Хорошо все это или плохо , объясняет заведующая кафедрой « Финансы и кредит » Пермского национального исследовательского политехнического университета , доктор экономических наук Ирина Елохова .

нас теперь будет три ступени: бакалавр, магистр и доктор. Квалификацию специалиста, которую раньше получали выпускники вузов, к слову, оставили на некоторых технических, медицинских и военных специальностях.

- Чем специалист отличается от бакалавра?

- Пока еще сложно сказать. Первого бакалавра мы мы выпустим только через четыре года. Тогда и посмотрим, что получится. Но, по идее, бакалавр будеториентирован на выполнение какихто определенных функций. Он получит больше практических навыков. Сейчас есть некоторые сложности. К нам приходят абитуриенты Ис и с интересом спрашивают: «А что, высшего образования я уже не получу?» Приходится объяснять, что теперь бакалавр это первая ступень высшего образования, достаточная для выполнения профессиональных задач в области изучаемого направления. И при же

лании можно получить образование дополнительное к высшему есть сейчас такая форма подготовки, для приобретения квалификации.

- Вы говорите о магистратуре?

- Нет, совсем нет! Диплом о дополнит дополнительном к высшему образовании - это отдельная ступень между бакалавром и и магистром. Магистратура - уже научная подготовка. Магистра больше готовят к исследовательской и академической деятельности, чем к практической работе на предприятии. В программе обучения много предметов, связанных с изучением философских дисциплин, истории науки и теории научных научных исследованийисс . И он уже пишет диссертацию, как выпускную работу. Многие считают, что нужно закончить и бакалавриат, и магистратуру, и только потом уже идти на предприятие. Это, конечно, не помешает. Но вообще-то магистратура необходи ма в основном тем, кто хочет посвятить себя научно-исследовательской деятельности.

Сроки обучения сократились. Это значит, что из учебных планов выпадают непрофильные предметы?

- Да. Именно это сейчас и происходит. Если раньше российское образование было более фундаментальным и более разносторонним, то сейчас оно станет узконаправленным. У нас, в техническом вузе, особенно сильно уменьшилась гуманитарная часть предметов на технических направлениях. И я не уверена, что такие изменения к лучше

му. Система университетского образования в России очень хорошая. Она была направлена на то, чтобы дать студенту фундаментальное обр образование и расширить его кругозор. Поэтому у нас в стране до сих пор стыдно не знать, к примеру, чем отличается Австралия от Австрии. И теперь, вероятно, нам грозит некое «оболванивание», некоторая утрата этой фундаментальности. От этого немного тревожно.

- И ради чего такие жертвы?

- Вообще болонская система - это европейский ответ крайне популярному сейчас американскому образованию. Да, действительно, пять

лет обучения в вузе в современном обществе это непозволительная роскошь. Знания устаревают быстро. Мы выпускаем специалиста, он приходит на работу, и там его приходится заново переучивать. Кроме этого, социализация человека из-за длительного обучения в вузе затягивается: он позднее вступает в период зрелости, позднее начинает зарабатывать и обеспечивать себя. Это первая я причина перехода на болонскую систему. Вторая - унификация российской и европейской систем обучения. Раньше было непонятно, кто же наш

специалист за рубежом. Он не бакалавр квалификация выше. Но он и не магистр, потому что не пишет диссертацию. Теперь нашим студентам будет проще учиться, а потом и работать за рубежом. Есть еще один момент - мобильность в обучении. Будет работать система зачетных единиц, или кредитов. Это когда каждая дисциплина «стоит» некоторое количество кредитов (раньше считали в часах). Поэтому студенту надо набрать 240 кредитов по учебному плану для получения диплома. Где он будет их получать, в каком вузе не суть важно. Пока не представляю, как это можно сделать. Но теоретически теперь

наши студенты, поступив в вуз, например, на Камчатке, могут проучиться там год, а потом на год уехать в Самару и поучиться там. Потом Потом в Санкт-Петербург, потом - в Москву. И потенциально его везде будут обязаны принять, поселить и обучить, а потом еще диплом выдать. Пока непонятно, правда, как именно на деле будет эта система работать.

- Но вообще в России студенты не любят переходить из вуза в вуз?

- Да, так путешествуют не больше двух-трех процентов студентов.

Причем эти возможности были и раньше, до введения болонской системы. У нас, на гуманитарном факультете ПГТУ, уже восемь лет работает похожая программа. Наш вуз каждый год отправляет за рубеж студентов, которые получают двойной диплом.

- Такая система. сохранится после того, как будет введена болонская система? - Мы надеемся, что да.

- А изменится ли как-то работа вашей кафедры «Управление финансами» после введения болон ской системы?

- Да. Первое мы будем еще больше учитывать потребности реального бизнеса. Будет больше практики - ведь невозможно подготовить настоящего финансиста на одной теории. Второе - мы постараемся привлечь больше преподавателей с практическим опытом работы в бизнесе. Уже сейчас у нас есть несколько таких специалистов, и это очень здорово. Такие люди лучше понимают, что сейчас происходит в реальном секторе экономики и как все это работает. Наверное, это основные изменения.

Упор на практику.

Кстати, зачем. технический вуз выпускает экономистов и тем более финансистов?

- Мы готовим особых финансистов для промышленности. Это вообще очень большая проблема: регионе остро не хватает финансистов на предприятиях. Людей, , которые принимают управленческие решения: о привлечении денежных ресурсов, об управлении денежныМИ потоками, собственными ресурсами предприятия. Сегодня это действительно огромная проблема. Даже состояв шиеся бизнесмены, серьезные начальники, не всегда умеют работать с кредитами. Это понятно: у нас в стране до начала 90-х годов кредитной системы не было. К нам на кафедру идут учиться люди, у которых есть свой бизнес. Таких немного, но они есть. Они понимают, что им недостаточно их знаний и умений. Хотелось бы говорить на одном языке с бухгалтерами, с финансистами, , с банками, с акционерами. И это замечательно! Мы долж ны переходить к цивилизованным формам ведения бизнеса. В заключение хотелось лось бы отметить, что в любом случае, несмотря на неминуемые изменения в системе высшего образования, я уверена, что качество образования останется на прежнем уровне. Связано это с тем, что преподавательский состав у нас очень сильный, престиж пермского политеха высок и Мы изо всех сил стараемся его поддерживать. Я думаю, все понимают, что качественное образование залог успешного развития и процветания России.