От редакции . История понятий – одна из приоритетных тем для «Русского Журнала», сегодня оказывается представлена с необычной стороны: из глубин школьной премудрости. Нетрудно заметить, что ностальгическая апология школы советского типа строится на акцентировании ее гуманитарных свойств («школа учила мыслить», «школа давала широкий кругозор»), что явно идет вразрез с замыслом создателей советской средней школы как школы инженерно-технической, обслуживающей индустриальную модернизацию.

«Мое политическое нутро похоже на часы с колесиками, действующими вразлад: я и гвельф, и пруссак, и великогерманец, и европеец, и в то же время космополит, но могу представить себе такой полдень на циферблате, когда все это будет звучать в унисон». - Эрнст Юнгер. 1.VIII.1943. «От такого поражения не оправишься во веки, как уже было после Йены или Седана.

Началась очередная приемная кампания в вузы. Большинство абитуриентов свой выбор сделали заранее. Помогают ли этому выбору многочисленные вузовские рейтинги, или они преследуют какие-то другие цели? Интересно, что некоторые рейтинги способны поставить достаточно точный диагноз нынешней реформе образования. Разные рейтинги В России объективных рейтингов практически не бывает. Есть официальные, из которых мало что понятно.

Отчалил прямо от затопленной дороги и взял курс на Воскресенский лес. Днепр широко раскинулся этой весной, такой же потоп был шестнадцать лет назад. Тогда я только доплыл до Красного холма, где летом цветут дикие гвоздики, и сверху посмотрел на зеркала воды, простирающиеся до Воскресенского леса. Но не было времени. Через шестнадцать лет появилась возможность попробовать достичь этой цели. Обедать пришлось на воде, для костра нашел пень.