Мама, папа и я И решила кроха:Буду делать хорошоИ не буду плохо. В. Маяковский Если бы я писал эту статью лет двадцать назад, то начал бы ее с цитаты: «Семья — ячейка общества». Однако в наше время слово «ячейка», вызывающее в уме образ одинаковых и безликих пчелиных сот, потеряло былую популярность. Мы стали более чувствительны к различиям, к индивидуальным особенностям. Да и сами различия стали куда значительнее, чем были раньше.

Антоний, митрополит Сурожский (в миру Андрей Борисович Блум) 1914–2003. Родился в семье российского дипломата; после революции — в эмиграции во Франции. В 1962 г. возглавил вновь образованную на Британских островах Сурожскую епархию Русской православной церкви. Почетный доктор богословия Кембриджа, а также Московской и Киевской духовных академий Арманд Елена Давыдовна Педагог. Председатель Общества социальной реабилитации «Любутка».

[1] Первое, что я хотел бы сказать о воспитании детей: дети — не наше будущее, дети — наше настоящее. С момента, когда они крещены, я бы сказал даже — с момента их зачатия, они уже являются полными членами Церкви Христовой. И поэтому очень большая ошибка думать, что сейчас они малые зверята, а вот когда вырастут, тогда из них люди получатся.

Полез Мичурин на вишню за яблоками, а его там арбузом прибило! Есть такой анекдот. Прямо про нас с мужем и нашу приемную дочь. Были мы в советское время такими мичуринцами: взяли в 1979 году на воспитание девочку шести лет (у нас тогда было двое своих детей) и свято верили, что привьется «девочка из лужи» к нашему семейному древу… Оформили опекунство. Дело в том, что тогда мать девочки посадили в тюрьму, а о ребенке никто не подумал — так она и бегала голодная во дворе. Не только голодная.

Право граждан на информацию является одним из важнейших политических и личных прав человека и гражданина. Конституция Российской Федерации, принятая в 1993 году, в п. 4 ст. 29 устанавливает, что каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Особо оговаривается, что перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

[*] Реферат Книга П. Герстер и К. Нюрнбергера — бестселлер последнего времени в области немецкой педагогической литературы. Ее авторы — известные журналисты, супруги, имеющие опыт воспитания двоих детей, которым и посвящен этот труд. В своем полемически заостренном сочинении они пытаются дать обзор ситуации, сложившейся в сфере воспитания, и наметить пути решения существующих проблем. Эти проблемы вполне актуальны для любой страны и представляют несомненный интерес для российских читателей.

конфирмованное Ея Императорским Величеством 1764 года марта 12 дня [1] Всепресветлейшая, Державнейшая, Великая государыня, Императрица и Самодержица Всероссийская. Всемилостивейшая Государыня! Редко великие Государи о таких делах крайнее имеют попечение, которых плоды медлительны и которые, чем большую обещают пользу для потомства, тем большего труда и неистощимого великодушия требуют.

Чиновников в России не любят — факт общеизвестный. Однако природа этой неприязни далеко не так очевидна, как может показаться на первый взгляд.

Воспитание детей в «зрелые» годы советской власти было идеологичным и осуществлялось в рамках единого детского коммунистического движения. Поначалу, однако, это движение развивалось нецентрализованно: в этот период возникали местные детские клубы и группы коммунистической направленности. Они были малочисленны, разрозненны и неоднородны по возрасту и социальному составу участников.

Издатель и главный редактор Татьяна Малкина Шеф-редактор Никита Соколов Зам.

Состояние общества и проблемы воспитания В период социального и культурного слома, который переживает наше общество, едва ли можно ожидать зарождения каких-то принципиально новых по сравнению с советским периодом представлений о воспитании детей, радикального изменения ценностных аспектов воспитания и его доминант. Еще Макс Вебер в «Хозяйстве и обществе» описал действующий в ситуации системных социальных сломов и вызванного ими кризиса элит механизм редукции, т. е.

Развитие педагогической мысли в европейских странах определяется сложным взаимодействием двух совершенно разных традиций, берущих начало еще в Античности. По видимости находясь в антагонизме, эти традиции иногда парадоксальным образом могли сливаться друг с другом до полной неразличимости. Одна из них воплощается в «государственническом» подходе, для которого характерно преобладание ценностей надличностного порядка.

Уважаемый читатель! Работая над этим выпуском журнала, мы столкнулись с трудностями небывалыми. Никогда прежде нам не приходилось отклонять так много материалов и никогда нас так не подводили наши авторы. Отсюда, кстати, и задержка с выходом номера, в чем мы приносим глубокие извинения.

Основатель ордена иезуитов Игнатий Лойола (1491–1556) не сразу пришел к мысли о создании универсальной педагогической системы и сети особых учебных заведений, коллегий, которые на протяжении четырех последних веков неотделимы от самого представления об Обществе Иисуса.

В этих заметках мы не стремились дать строго систематизированный обзор воспитательных стратегий, используемых жителями столичного мегаполиса в их семьях. Речь идет скорее о «практической типологии» этих стратегий, построенной на основе живых впечатлений семейного психотерапевта. Предложенная нами классификация носит достаточно условный и обобщенный характер.