На избыточное регулирование как на причину кризиса российского образования, в том числе высшего, указывали не один раз [1] . Однако механизм возникновения этого регулирования, причины его появления и избыточности остаются, как правило, за кадром или объясняются общими недостатками политического режима [2] . Не отрицая важности политического контекста, мы будем исходить из того, что образование — это специфическая сфера со своими весьма специфическими и изменяющимися во времени целями.

Напечатать Петр Сафронов Российский университет на пути к самоопределению [1] Вопросы «почему университет?», «зачем университет?» не находят сейчас ясного ответа, убедительного для всех. В принципе мы не лишены возможности на них ответить, однако такой ответ может быть дан только в ходе поиска новых форм самоопределения университета. Пора признать, что определенная стратегия осмысления сущности высшего образования исчерпала себя.

(Кен Робинсон. Образование против таланта. М., 2013. 336 стр.) Книга Кена Робинсона «Образование против таланта» может оказаться весьма полезной тем, кто планирует академическую карьеру, — чтобы задуматься и, возможно, передумать. Автор призывает читателей обратить внимание на другие свои способности.

У рейтингов много недостатков, они не дают достаточно точного представления об университетах... Но я очень счастлива, когда Кембриджский университет занимает первое место в рейтингах лучших университетов мира. Элисон Ричард, бывший вице-ректор (вице-канцлер) Кембриджского университета [1] Мы понимаем, что улучшение методов составления рейтингов — это наша обязанность...

Дистанционное обучение не является инновацией. В СССР, в частности, этот формат народного просвещения начал активно развиваться сразу после революции, для чего существовало несколько предпосылок.

Как Вы считаете, сегодняшним студентам живется в целом проще или сложнее, чем жилось студентам Вашего поколения?

Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее! Льюис Кэрролл. Алиса в Зазеркалье Вопрос о возможности получения качественного высшего образования в России и занятия наукой в современных инфраструктурных условиях далеко не праздный.

Реформа российского образования приносит первые плоды. Одним из них стало учреждение нового типа: федеральный университет [1] . К настоящему времени созданы девять федеральных университетов, в которых учится около 5,5 % студентов России (очная форма обучения); совокупный объем доходов этих университетов составляет более 42 млрд руб. в год.

Заря багрово-красная вставала над страной, Но люди в счастье верили, за это шли на бой. Вот в это время грозное и был рожден на свет Московский государственный текстильный университет. Народ плотины строил и заводы создавал, Но шелк и ситец нам нужны не меньше, чем металл. Всегда был в гуще важных дел в дни горя и побед Московский государственный текстильный университет. Но вот пошел на нас войной фашистский супостат. Доцент, профессор и студент взялись за автомат.

Чего требовали рассерженные студенты В апреле 2013 года группа московских студентов и членов сообщества «Рассерженные горожане» пришла к зданию Минобрнауки России и устроила пикеты, требуя… отказаться от использования системы «Антиплагиат». «Что за бред?» — воскликнули многие, узнав об этом широко распиаренном мероприятии. Ведь «Антиплагиат» — это не более чем техническая система, не протестуем же мы против применения компьютеров или мобильных телефонов.

Высшее образование в системе личных ценностей и рыночных ориентиров [1] Массовые представления о социально-экономической роли образования и образовательной системе, сложившейся в России, при всей их стереотипности, а порой и мифическом характере, имеют весьма практические следствия: они определяют выбор специальности, форм обучения и учебных учреждений, запросы обучающихся и т. п.

Кого поддержало большинство населения во время Гражданской войны? Напечатать Леонид Прайсман Один из коренных вопросов истории XX века — почему в 1917—1920 годах в России победили большевики? Почему небольшая политическая группа, фактически не принимавшая никакого участия в Февральской революции, через восемь месяцев после нее пришла к власти, на первых порах не встретив почти никакого сопротивления?

На вопросы «Отечественных записок» отвечает заместитель министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов «Отечественные записки»: Какие требования предъявляет современная экономика к вузам? Александр Климов : Современные технологии стремительно меняются. Появляются новые профессии. Переопределяются требования к специалистам. Представители высокотехнологичных компаний говорят о том, что им требуется меньше работников. А те, что необходимы, должны иметь иные компетенции.

Мы попросили представителей всех заинтересованных групп, имеющих отношение к высшей школе и ее реформированию — министерства образования, вузовской администрации, преподавательского корпуса и студентов, — ответить на следующие вопросы: 1. Зачем нужно высшее образование в современном мире? 2. Почему российскую систему высшего образования нужно было реформировать и какие цели должна преследовать реформа? 3. Какой должна быть технология преобразований? 4. Как Вы оцениваете ход начавшейся реформы?

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ И ПОСТРОЕНИЕ УНИВЕРСИТЕТОВ МИРОВОГО КЛАССА [1] Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. А плох ли тот вуз, который не стремится занять верхние строчки университетского табеля о рангах — войти в первую сотню университетов мирового класса?