(Кен Робинсон. Образование против таланта. М., 2013. 336 стр.) Книга Кена Робинсона «Образование против таланта» может оказаться весьма полезной тем, кто планирует академическую карьеру, — чтобы задуматься и, возможно, передумать. Автор призывает читателей обратить внимание на другие свои способности.

Чего требовали рассерженные студенты В апреле 2013 года группа московских студентов и членов сообщества «Рассерженные горожане» пришла к зданию Минобрнауки России и устроила пикеты, требуя… отказаться от использования системы «Антиплагиат». «Что за бред?» — воскликнули многие, узнав об этом широко распиаренном мероприятии. Ведь «Антиплагиат» — это не более чем техническая система, не протестуем же мы против применения компьютеров или мобильных телефонов.

На Ваш взгляд, сегодня в России людей с высшим образованием больше, чем нужно, меньше или столько, сколько нужно? Одни считают, что в России необходимо сокращать число государственных вузов, оставив только те, которые дают качественное образование. Другие считают, что сокращать число государственных вузов не нужно. Какая точка зрения Вам ближе — первая или вторая?

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ И ПОСТРОЕНИЕ УНИВЕРСИТЕТОВ МИРОВОГО КЛАССА [1] Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. А плох ли тот вуз, который не стремится занять верхние строчки университетского табеля о рангах — войти в первую сотню университетов мирового класса?

Образование как ключевой ресурс креативной экономики Категории и понятия постиндустриальной экономики знаний уже вплелись в ткань повседневной жизни, определяя предпочтения и поведение людей во многих странах. Творческие инициативы, создающие благосостояние в современном мире, способствуют динамичному формированию креативных кластеров, которые возникают не только в развитых, но и в развивающихся странах, прежде всего в глобальных городах.

Н. А. Аавровскій. Гимназія высшихъ наук кн. Безбородко в Нѣжинѣ 1820—1832. Кіевъ 1879 Время это, какъ извѣстно, было не особенно благопріятно для «высшихъ наукъ». Реакція противъ направленія первой половины царствованія Александра, господствовавшая въ двадцатыхъ годахъ, весьма тяжко отражалась на судьбахъ школы, особенно высшей.

Реферат книги: Barnett, R. (ed.) The Future University: Ideas and Possibilities. — New York and London: Routledge, 2012. — 233p. Сборник «Университет будущего» входит в серию «Международные исследования высшего образования» (International Studies in Higher Education), которая насчитывает уже шестнадцать книг. Каждая из них посвящена тем или иным специфическим особенностям высшей школы, но в целом серия остается в рамках одной и той же темы, рассматриваемой под разными углами зрения.

Высшее образование в системе личных ценностей и рыночных ориентиров [1] Массовые представления о социально-экономической роли образования и образовательной системе, сложившейся в России, при всей их стереотипности, а порой и мифическом характере, имеют весьма практические следствия: они определяют выбор специальности, форм обучения и учебных учреждений, запросы обучающихся и т. п.

На избыточное регулирование как на причину кризиса российского образования, в том числе высшего, указывали не один раз [1] . Однако механизм возникновения этого регулирования, причины его появления и избыточности остаются, как правило, за кадром или объясняются общими недостатками политического режима [2] . Не отрицая важности политического контекста, мы будем исходить из того, что образование — это специфическая сфера со своими весьма специфическими и изменяющимися во времени целями.

Россияне вдвое чаще признают высшее образование действующим социальным лифтом, чем отрицают эту максиму. Однако стоит отметить, что «нонконформистское» мнение, согласно которому такое образование для жизненного успеха не нужно, чаще разделяют молодые респонденты (34 % из них) и люди «первого среднего» возраста, от 31 до 45 лет (36 %), тогда как в старших возрастных когортах его придерживаются лишь по 27 % опрошенных.

Заря багрово-красная вставала над страной, Но люди в счастье верили, за это шли на бой. Вот в это время грозное и был рожден на свет Московский государственный текстильный университет. Народ плотины строил и заводы создавал, Но шелк и ситец нам нужны не меньше, чем металл. Всегда был в гуще важных дел в дни горя и побед Московский государственный текстильный университет. Но вот пошел на нас войной фашистский супостат. Доцент, профессор и студент взялись за автомат.

Напечатать Михаил Соколов , Владимир Волохонский Анализ [1] внутриуниверситетской политики традиционно начинается с идентификации трех основных групп, чьи запросы регулярно приходят в противоречие друг с другом, — студентов, преподавателей и администраторов [2] . Профессора обычно хотят, чтобы университет повысил им оклад, снизил учебную нагрузку, купил нужные книги и оборудование.

Jeffrey J. Selingo. The Future of Higher Education and What It Means for Students. — N.Y.: New Harvest Houghton Mifflin Harcourt, 2013. — 256 p. Benjamin Ginsberg. The Fall of the Faculty: The Rise of the All-Administrative University and Why It Matters. — N.Y.: Oxford University Press, 2011. — 264 p. Из интеллектуалов, критикующих современную систему высшего образования, можно условно выделить два вида.

На вопросы «Отечественных записок» отвечает заместитель министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов «Отечественные записки»: Какие требования предъявляет современная экономика к вузам? Александр Климов : Современные технологии стремительно меняются. Появляются новые профессии. Переопределяются требования к специалистам. Представители высокотехнологичных компаний говорят о том, что им требуется меньше работников. А те, что необходимы, должны иметь иные компетенции.

У рейтингов много недостатков, они не дают достаточно точного представления об университетах... Но я очень счастлива, когда Кембриджский университет занимает первое место в рейтингах лучших университетов мира. Элисон Ричард, бывший вице-ректор (вице-канцлер) Кембриджского университета [1] Мы понимаем, что улучшение методов составления рейтингов — это наша обязанность...